商的变化规律的应用 教学设计沙河中心小学 【教学内容】教科书第88页的例9、例10，以及相应的“做一做”，练习十七的第2-5题。【教学目标】知识与技能：巩固商的变化规律及这个规律在计算和解决实际问题中的具体应用。过程与方法：经历观察、比较、综合、归纳等思维活动，获得一些探索的经验，发展思维能力。情感、态度与价值观：在学习活动中感受数学内在的规律与联系，体会发现的乐趣，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。【教学重难点】重点：进一步理解巩固商的变化规律难点：商的变化规律的应用【教学准备】PPT课件。【教学过程】 一、复习导入1、回顾上一节学过的商的变化规律，完成下题，并说出用了什么规律。2404 186 80424040 366 80040 24020 3606 8000400 2、提问回答，教师强调。3、这一节课我们一起来学习这些规律的应用。（板题）二、合作探究1.课件出示例9（1）：78030=。（1）学生独立解答。（2）课件出示简便算法。（3）说一说：为什么可以同时划掉被除数和除数的一个0？2.出示例9（2）：12015=。（1）你能口算出算式的答案吗？（2）怎样才能口算出算式的答案？小组讨论。（3）课件演示把被除数和除数同时乘2、或乘4的过程。（4）说一说：为什么要同时乘2、或同时乘4?3.出示例10：地主老财要把840两银子分发给50名长工，每名长工分得多少两银子？还剩下多少两？（1）学生列式，独立解答。（2）探讨余数是4还是40的问题。4.完成课后做一做1、2题。三.巩固练习。1. 填一填。（1）在除法里，除数不变，被除数乘8，商（ ），被除数除以70，商（ ）。（2）在除法里，被除数不变，除数乘20，商（ ），除数除以12，商（ ）。（3）在除法里，被除数和除数同时乘15，商（ ）。（4）如果被除数和除数都扩大100倍，那么商就( )。2.在（ ）里填上适当的数，使计算简便。18045 450 18 120 15 210 42（）2 （）9 （）（） （）（） 90 2 3.选择正确的余数填在方框里。8304020 （3,30） 6405012 （4,40）13002006 （1,10，100）4. 60040 54020 67030 98050课堂小结:通过今天的学习，你有哪些收获，与大家分享。 四、堂清检测1.你能直接写出下面各题的得数吗？5400600 6300900 1500300 28007004800800 4200600 3000500 45005002.判断（1）一个除法算式，被除数乘15，要使商不变，除数也要乘15.（ ）（2）两个数的商是8，如果被除数不变，除数乘4，商就变成32.（ ）（3）一个除法算式的被除数、除数都除以3以后，商是20，那么原来的商是60.（ ）3.用你喜欢的方法计算。 56080 63020 70025 1803691070 9000600 14035 80050