课 题12 an en in un n第 4单元第 1课共3课时课型精 读检 查记 录初备2013年 9月 日复备年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日导 学目 标知识与能力：1.学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习上两点省写规则。3认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用过程与方法：学生通过发现，联系生活实际学习字母音。情感态度价值观：激发学生诵读和学习生字的兴趣。重 点难 点学会前鼻韵an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。 掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。导 学方 法创设情境法 引导法 导 学准 备课件 字母卡片榆阳区中小学语文课时计划年级：一年级 学期：第一学期 设计者：导 学 流 程备 注第一课时 (一)复习检查。 1.卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie e er . 教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。 2.出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。 (二)提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 (三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1.出示课件看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。 2.教学an的发音。 (1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。 (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 (3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。 3.an的四声练习:n(天安门)n(俺家)n(黑暗) 4.教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么? 5.学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。 6.yuan的声调标在a上,进行四声练习: yun(冤家)yun(原因)yun(遥远)yun(庭院) (四)教学前鼻韵母en。 1.出示课件看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en 2.教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。 3.教师领读、指名读、齐读。 4.en的四声练习,声调标在e上。n(恩情)(周恩来)n(摁铃) (五)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1.出示课件看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in yin 2.练习发音。 谁能学着发an en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。) 3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。 4.整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉,yn yn yn 十五的月亮洒银光,yn yn yn 夏天热,喝饮料,yn yn yn 杯上有个小手印,yn yn yn 5.拼读音节练习。 (六)巩固练习。 1.认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。 2.“摘花瓣”游戏,认读音节。 将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。 (七)书写指导。第二课时 (一)复习巩固。 1.卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“n”。) 2.对比读:ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。 3.听音,说说是哪个韵母,是第几声。 安全( )黑暗( )恩情( )摁门铃( ) (二)拼读an en in构成的音节。 1.出示:shnshn zhnzhn lnln (分别说声母、韵母各是什么?) 2.指名读、齐读四声练习。 shn(高山)shn(闪亮)shn(扇子) zhn(打针)zhn(地震)zhn(枕头) ln(拎东西)ln(树林)ln(凛冽)ln(吝啬) 3.出示:gungun等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。 4.填空:jan( ) qan( ) xan( ) 复习上两点省略规则。 (四)游戏。做“摘星星”的游戏。 (五)小结。第三课时 (一)复习检查。 1.认读卡片an en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音? 2.指名读音节,音节词。 ln sh ln yn yu yn (二)提出教学任务。 上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。 (三)教学鼻韵母un。 1.出示课件看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。) 2.读准un,认清形。 (1)启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读) (2)练习un的四声,指出声调标在u上。 (3)课件出示:gngn拼读音节。 四声组词练习:ln(抡东西)ln(轮船)ln(理论) (四)教学鼻韵母n及整体认读音节yun。 1.看投影说话引出n:图上画着什么?出示:n 2.读准字音,认清字形。说说n是怎么发音的? 3.出示:yun这是整体认读音节,yun的读音与n一样,它的韵母是n,而不是un。为什么yun要把的两点去掉?(大y来带头,小擦掉眼泪笑嘻嘻。) 4.四声练习:yn(晕倒、晕车)yn(白云)yn(陨石)yn(运气) (五)教学带n的音节。 1.课件出示:jju qqu xxu 说说这些音节中的韵母是什么?同样是,为什么写法不一样?(复习顺口溜:小见了j q x,去掉两点还念。) 2.出示:jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。 3.教师小结:n和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和n相拼,所以j q x与n相拼时,上两点省去不写。 (六)看图拼读音节。 1.出示课件看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗? 2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗? 3.看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边) (七)拼读儿歌。(出示课件) 1.出示儿歌登山,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读) 5.有感情地朗读儿歌,问:你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是印象深刻的事。 6.课后能够背诵儿歌。 (八)认生字。 1.卡片抽读认过的生字。 2.出示生字:山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住? 3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? (九)巩固练习。(出示课件) 1.找找整体认读音节:yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri 2.我帮小动物找食物。 3.我能把词语排排座,连起来说一句话。 (十)小结。 作业设计板书设计12 an en in un n教后小记