来自西部学区小学生现状的调查报告鹅溪学区地处湖南省新化县最偏远的地方，与益阳安化毗邻，共15万余人，那里山高路远，交通闭塞，当地农民主要靠外出打工、扛树，或者在家打猎来维持生计，很多农民仍然在温饱线上挣扎。该学区一共有8所小学，每所小学管辖37个行政村，在校小学生共900余人。学生在思想、生活、路途及学习上都与城里的学生存在天壤之别。根据笔者近一年来的走访调查，现将有关情况分析p 如下：一、留守学生数量多、情感孤寂、性格怪僻。在鹅溪学区近900多名学生中，我们共走访调查了200多名小学生，其中53%学生的父母全部在外打工，被寄托给祖父母或者远亲近邻；40%学生的父母虽然有一方在家，但是家中不是有年事已高、体弱多病的老人需要照顾，就是有呱呱坠地的婴儿需要呵护；4%学生的父母在家务农或者经商；3%学生的父母离异或者全无。虽说学生的怪僻性格有遗传的因素，但大局部是与周围环境和父母教诲有关：有些留守学生的家长迫于生计，每年春节一过就背井离乡，一年回家一次，有的甚至两三年才回家一次，他们认为只要有钱让孩子承受更高的教育就是对孩子负责的表现，因此与孩子缺少交流，无视了对他们的思想教育和情感沟通。而留守在家中的父母不但要照顾老人小孩，还要承当琐碎的家务和繁重的田间农活，根本就没有时间和精力去关注孩子的思想动态。那些隔代教养的学生，由于代沟的存在，孩子与祖辈之间不易沟通，老年人不易觉察孩子的内心思想，很难承受新事物，因此极易使他们的性格内向、悲观、孤僻。据调查，在被访的学生中，53%学生表示遇到烦心的事情或者困难会闷在心里，275%会和自己要好的朋友或者同学交谈，10%的会和自己住在一起的亲戚或者邻居交谈，95%表示会和父母诉说。在这些留守学生中86%的学生都希望父母留在自己的身旁，其中六年级的陈晓慧同学在她的作文我的苦恼中写道：“当我看到别的小孩牵着爸爸妈妈的手欢快地走着的时候，我就感到苦恼，我很想哭，我什么时候我也能像他那样就好了.”第 页 共 页