科利亚的木匣教学设计二学习目标 1会认3个生字,会写13个生字。能正确读写冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得等词语。 .正确、流利地朗读课文。能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 教学重点 、让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理; 2、让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。教学难点 让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 第一课时 学习目标 1会认个生字,会写1个生字。能正确读写词语。 2正确、流利地朗读课文。3能读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。教学重点让学生了解课文的主要内容。教学难点 认读生字词语。 一、启发谈话，揭示课题 同学们,通过预习你都了解了什么生自由说。 今天我们来认识一位苏联小朋友,他的名字叫科利亚。板书课题,指导学习生字匣：读准音：联系木盒子识记形，了解义。二、初读课文,整体感知 学生轻声自由读课文,要求读准字音,读通句子。 开火车认读字词。朗读展示:指名分段朗读课文,引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。 学生默读课文,想一想，课文讲了一件什么事(课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。) 尝试帮助老师完成板书：（)木匣r；()木匣(）学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。 三、精读感悟,明白道理 学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题:科利亚的木匣里有什么他是怎样埋木匣的为什么要埋木匣呢 a教师指导学生用朗读的方式告诉大家：科利亚的木匣里有什么。 b教师引导学生画出描写科利亚埋木匣的句子,读给大家听。 教师引读：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢学生接读第三自然段。 妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同 四、指导书写 、生说说书写需要注意的生字。 、师范写，生书空。1