1给下列加点的字注音。畦（）油蛉（）斑蝥（）秕谷（）宿儒（）蝉蜕（）倜傥（）叉袋（）盔甲（）2解释下列词语。确凿：轻捷：相宜：方正：博学：人迹罕至：人声鼎沸：3主旨归纳。这是一篇回忆性散文，描写了作者由童年的玩乐到长大读书的成长过程。课文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然、追求新知识的心理及天真幼稚、自由欢乐的性格特点。学#科网1q lng mo b r tu ttng ch ku2确凿：确实。也有方形四足的。沸，水开。1长妈妈讲的“美女蛇”的故事与百草园是“我的乐园”有什么联系？第一，故事的内容增添了百草园的神秘色彩，满足了孩子的好奇心，这也是儿时的一种乐趣。第二，听了长妈妈讲的故事后，“我”极想得到老和尚那样的“飞蜈蚣”，“走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想”，这符合儿童探险猎奇、战胜邪恶的心理。这就诱导着儿童去涉足、认识、了解。第三，百草园丰富的生活内容和赤练蛇的传说，对儿时的作者有着极大的吸引力，而长妈妈讲的“美女蛇”的故事，增加了百草园对“我”的诱惑力。2你认为百草园之“乐”和三味书屋之“乐”有什么异同？相同：都是儿童之乐，都表现了儿童对新鲜事物的好奇、对草木虫鸟的独特感受、对有本事的人（老和尚、先生）的单纯崇拜、对自由欢乐的追求（不愿离开百草园、溜到书屋后园玩、上课画画儿）等。不同：百草园是充满着生机与活力的乐土，三味书屋是严肃、凝重的学堂；百草园之“乐”源于自然的恩赐，三味书屋之“乐”源于对知识的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋里只能暂借片刻逍遥；百草园里有朴素的自然情趣，三味书屋里有于平淡中开掘的美好情调。1下列相应内容标注有误的一项是（）序号字应查音序字母音节A觅MmiB凿ZzuoC鼎DdingD罕Hhan2为下列加点的多音多义字选择正确读音和字义（）宿儒：1s2xi3xia住，过夜。b平素。c年老的，长久从事某种工作的。拗过去：1o2oa用力弯曲b不顺薄薄的雪：1b2b3boa迫近b厚薄c轻视攒成小球：1zn2cuna聚集b积蓄A1、c；1、a；3、b；2、aB2、c；1、 b；3、b；2、aC1、c；2、a；3、 c；2、aD2、c；2、a；1、a；1、b3下列词语没有错别字的一组是（）A轻捷班蝥无妨机关B鉴赏人迹罕至消释人声鼎沸C绣象绅士盔甲戒尺D质扑博学书塾陌生4选词填空。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了。A机密B机谋C机关雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。A欣赏B鉴别C鉴赏叫我名字的声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。A陌生B生疏C生僻其中似乎只有一些野草；但那时却是我的乐园。A确实B确凿C的确5阅读下面句子，选出下列选项中都是名词的一项（）长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。A故事时候晚间古庙B长妈妈院子里读书人纳凉C先前曾经院子讲给D听到用功我住阅读下面文段，完成下列小题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1这段文字描绘百草园景物，详写的是什么？略写的是什么？2全段描写采用了顺序。两个“不必说”内容是先由写到，然后由到再到。条理非常清楚。3文段写动物是从、两方面来写，其中用“伏”字写出了黄峰的态，用“窜”“喷”写出了叫天子和斑蝥的态，十分生动有趣。4“泥墙根”一带是特写镜头，作者写了童年时代的四件趣事：、摘覆盆子。5第二段中写“我”“拔何首乌”主要表现了什么？6本段文字主要表达了什么思想内容？【2018年中考江苏南京卷】阅读下面文章，完成下面小题。儿 歌邓云乡古人说：“千秋万岁名，不如少年乐。”也还记得袁子才的一句名诗：“不羡神仙羡少年。”这都是至理名言。别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣。为什么说夏天呢？因为五月端午之后，天气渐热，万物生发，人们都换上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短裤，小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子们都在户外玩，有趣的事情多了，所以夏天的儿歌也特别有情趣。（甲）夏天天热，阴晴不定，片云可以致雨，用不着等什么“油然作云，沛然作雨”，头顶上一片黑云，西北风一卷，“噼里啪啦”就下起来了。小孩们欢喜地在小院中乱跑，大人在屋里、廊子上还喊不应。这时就会有一首动听的儿歌：大头，大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！反复地唱，欢蹦乱跳，十分顽皮。（乙）夏天雷阵雨来了，又是风，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港，每间屋子似乎是一条小木船，在风浪中震撼着。母亲抱着被子，从窗眼里望着外面的雨，唱着儿歌道：风来了，雨末了，老和尚背着鼓来了。至于为什么是“老和尚背着鼓来了”，却没有人注意，只是这样说。后来看到老先生们写的儿歌的书，说是“背着谷来了”，这可能是南方的说法，而北方仍然是读“鼓”的。难道说北京夏天的儿歌只是这两个吗？不然，北京夏天还有一个最美的儿歌，那是其他任何地方也没有的。（丙）几场好雨过后，小小的四合院中，都是花花草草，绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的。在当院荷花缸、大水缸外面，在各屋的马头墙角上，在大树的根部都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行。这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁，它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般的爬行着。北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。它是孩子们最好的朋友，孩子们把它轻轻地拿在手中，几个小脑袋凑在一起，盼望着它的触角快点伸出来，抑扬而深情地唱道：水牛儿水牛儿，先出犄角后出头儿噢！你爹你妈，给你买烧羊肉吃噢妙就妙在似通非通之间。我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声，我多么爱听这首美妙的儿歌啊！（选自燕京乡土记，邓云乡著，中华书局2015年6月版，有删改）1文中描写了三个唱儿歌的场景，分别是：片云致雨，孩子们欢喜地唱儿歌；_；_。2文末说：“我多么爱听这首美妙的儿歌啊！”这句话表达了“我”哪些情感？3分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。（甲）_（乙）_（丙）_1B【解析】“凿”应查的音节是“zao”。2A【解析】解答此题，应认真阅读课文，扫清重点字词的读音和解释，并牢记。尤其是多音、多义字的不同读音和不同含义，要结合具体语境进行理解和识记。3B【解析】A项，班蝥斑蝥。C项，绣象绣像。D项，质扑质朴。4CCAB1详写了泥墙跟一带，略写了整个园景。【解析】由“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句即可看出本段详写的景物，其他园中景物则是略写。2空间低高高低高【解析】仔细分析这句话，菜畦、石井栏（低）到皂荚树（高），桑椹、鸣蝉（高）到黄蜂（低）再到叫天子（高），不难看出其空间变化顺序。3状态声音静动【解析】文段主要写了两类生物，动物和植物，写植物主要是从静态的角度写的，写动物主要是从的角度写的。而“伏”字强调的也是大黄蜂的静态，“窜”“喷”则重点描述了动态的画面。4找蜈蚣按斑蝥拔何首乌【解析】仔细阅读“单是周围的短短的泥墙根一带”后面的部分，不难概括出作者在“泥墙根”一带的四件趣事：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。作答时要注意语言的简练概括。四件趣事1（1）雷阵雨时，妈妈抱着孩子在屋里唱儿歌（2）几场好雨后，孩子们玩蜗牛时唱儿歌。【解析】本题考查学生的概括能力。通读文本，注意把握关键词。根据例句分析：片云致雨，孩子们欢喜地唱儿歌；用同样的句式概括出【乙】【丙】两处场景即可。分别是：雷阵雨时，妈妈抱着孩子在屋里唱儿歌；几场好雨后，孩子们玩蜗牛时唱儿歌。 2对儿歌的喜爱，对充满童趣的幼时生活的怀念，对老北京风俗的留恋。【解析】本题考查学生对作者情感的把握。把握作者情感要与主旨分析相结合。本文通过三个场景唱儿歌的描绘，写出了对儿歌的喜爱，写出了对童年的怀恋，写出了对故乡的怀恋。然后回答作者的情感即可。3（1）示例：甲处的语言文白相间，描绘了夏雨忽至时的场景，与孩子们玩耍时活泼轻快的情形相映成趣；（2）乙处连用了两个相关的比喻，表现了雷阵雨中小院的安稳和小屋的摇撼，烘托出妈妈唱儿歌的安详气氛；（3）丙处多用叠词，表现了雨后小院花草的自然清新，富有画面感，使下文蜗牛的形象显得更加可爱。【解析】本题考查学生的赏析能力。赏析句子可以从语言的角度、描写的角度、修辞的角度等进行赏析。如乙处，采用比喻的修辞。写出本体和喻体，生动形象地写出了雷阵雨中小院的安逸和小屋的摇撼，烘托出妈妈唱儿歌的安详气氛。丙处，还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口，表现了雨后小院花草的自然清新，富有画面感，使下文蜗牛的形象显得更加可爱。