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画中的线条教学设计前进乡中心小学 王凤娇教学目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。教学重点:通过对作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。教学难点:线的动感的表现及疏密的组织。教学过程一、组织教学二、新授导入1、分别播放平缓、激昂的音乐,尝试表达对不同线条的感觉。再拿出一根电线示范。上课时随机设置这样一个环节,使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了,激发了他们的好奇心,从而注意力得以集中,并初步认识了几种线。绘画是情感的表达,低年级的儿童虽然不要求刻意去表现,但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养。再对线条进行联想水平线联想:平衡木给人一种平稳安定的感觉。折线联想:闪电,给人顿挫感。斜线联想:雨光给人运动感,发射感。曲线联想:火烈鸟。优美,流畅,轻快。2、欣赏自然界中的线与生活中的线。为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样?在自然界和生活中你找到了哪些线?你在什么地方发现的?做游戏寻找身边的线条,看谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外)我这个环节通过观察课件中的自然界水波纹、山石线、动物身上的斑纹到在教室寻找生活中的的线:建筑、服装,使孩子在游戏中认识各种各样的线,在游戏中初步感受线的美感,逐步培养他们的观察习惯。3、画中的线。(1)我国古代绘画作品的线。放牧图、黄河逆流、八十七神仙卷。画中运用了哪些线条?它们有什么特点?具体分析:如放牧图运用了曲线、直线,线条粗犷、豪放、简练、概括,好像听到马蹄奔跑的声音。(2)分析国外绘画作品。女神、两个青年农民、海景。为什么画家用不同的线去表现作品?分析一下画家绘画时的心情。三位外国画家运用了什么样的线条?表现出画家什么样的心境?如:女像学生做一做人物姿态,说一说这时的想法,仔细看作品中的笔触,体会画家画这幅画的心境。4、欣赏同龄小朋友作品。说说小作者是如何运用线来表现出题的?直线、曲线、折线、交叉线。通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。三、学生作业生作业师巡视。让每个孩子都能体会到绘画的乐趣,给他们创设宽阔的舞台,让他们尽情地发挥创造力,从感性到理性有了一个飞跃。四、作业讲评五、小结:线有丰富的表现力,古今中外大师、画家、小朋友都在用疏密变化的线表达自己的情感,希望我们也多观察、多通过线,来表现生活。课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力,学习多样的表现形式,激发孩子的学习兴趣,并使这种兴趣转化为长久的情感态度。在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功,最大限度地激发他们学习、创作的欲望
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