“以学为本”创新教案第八单元 科学技术教案设计 王丹教材分析 本单元是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。本单元包括识字8我是什么回声太空生活趣事多活化石农业的变化真大语文园地八。知识的立体式整合自古以来，我们的祖先就有填海、补天、射日等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我们的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空时也许你会觉得这一切都是很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。学情分析 对于二年级上学期的学生来说，本组课文学生学起来有一定的难度，因为学生对本组课文的知识了解不多。但课文的形式学生都易于接受：有生动有趣的谚语，有生动形象的科学童话，有图文并茂的科学连环画等，篇篇都引人入胜，学生学起来兴趣浓厚。教师应充分抓住学生的好奇心，引导学生走出课堂，鼓励学生上网搜集资料，到大自然中去寻找、体会，拓展自己的视野。单元目标确立依据1认识65个生字，会写46个字。 2能够准确、流利、有感情地朗诵课文。读出课文所要表达地情感。 3背诵我是什么中自己喜欢地部分。 4注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 5喜欢了解科学知识，勇于探索。 6、学习运用文中的词语简要介绍自己感兴趣的事物。 新课程标准中对第一学段的要求。学习重点 1、识字，写字，正确流利地朗诵课文，了解课文中介绍地神话故事和科技成果。 2、充分利用学生地好奇心引导他们把课文读好使他们在了解一些航天知识地同时接受语言文字地训练。 学习难点在识字、读书地同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索地欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己地视野。课时安排 教学本组教材可用12课时。 识字8: 1课时 30我是什么:2课时 31回声； 2课时 32太空生活趣事多：2课时 33活化石：2课时 34农业地变化真大：2课时 语文园地八 1课时识字八教案设计 王丹教材简析本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。本课各个词语的意思是独立的，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。知识梳理知识的立体式整合 后羿射日、精卫填海的故事可谓妇孺皆知，嫦娥奔月、女娲补天的传说也广为流传；而运载火箭、人造卫星、宇宙飞船这些实实在在的科学成就却把“上天”变成了现实。古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就伟大。编写意图 学习目标确立依据1、会认9个生字，会写6个字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语。通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。理解课文。 3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。 教师教学用书要求把识字和感悟结合起来，和生活结合起来。学习重点：会认写生字；正确流利地朗读课文，使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。学习难点：使学生能自编排手歌。课时安排：一课时教学方法： 集中识字、表演朗读学习方法： 自主学习教学准备： 课件教学流程一、导入新课，激发兴趣。 同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。二、认读生字 1、自读课文：借助拼音认读生字。2、小组互相读、指名读课文。3、学生认读带有生字的词语。4、开火车认读生字。三、朗读感悟 1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片：介绍有关知识并认读词语。 2、小组为单位讲述四个神话故事。 3、全班交流：每组派代表讲故事、认读词语。 4、将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。5、教师范读、学生模仿读：读出韵律美。四、实践活动。 收集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班进行交流。在班上表演。以生定教板书设计 识字8 古 今 后羿射日 人造卫星 精卫填海 航空母舰嫦娥奔月 宇宙飞船女娲补天 运载火箭课后反思这是一篇科普性的识字，从这节课上，我想到了很多。毕竟我们的工作对象是人，是鲜活的具有生命力的人，这就要求我们要充分考虑他们的需求特点，而不应该按照自己的想法去想当然，这样只会南辕北辙，相去甚远。30、我是什么 教案设计： 王丹教材简析我是什么是一篇常识性课文。本课以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。知识梳理 知识的立体式整合 通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。编写意图 水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。学习目标确立依据1、认识11个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。3、激发学生对大自然的热爱。 根据新课标第一学段对二年级学生的要求，确定目标。学习重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。学习难点：了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认识11个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文。教学方法：自主阅读、小组合作、全班交流.学习方法： 自主学习教学准备：生字、词语卡片教学流程一、切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事） （这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。） 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题） 二、对话平台（一）自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。）（二）识字1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见我会读）。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。 三、写字 1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。四、谈话师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 （要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。）五、汇报学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。以生定教第二课时课时目标：1、认识11个生字，会写8个。2、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象的变化过程。教学方法：自主阅读、小组合作、全班交流.学习方法： 自主学习教学准备： 小黑板、课件教学过程一、复习巩固 1、猜字谜游戏：器、淹、灾、害、躁。 2、生字卡片同桌合作接龙读（一人读生字，一人读组词）二、水娃考友，品读感悟 1、上节课，水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了，瞧点击课件水娃娃，它说：“小朋友们，你们是我的好朋友，好朋友之间要互相了解，下面我就要考考你们对我了解了多少？”你们知道我会变成什么吗？2、学习第三自然段。 （1）你们想读吗？学生自由练读，读出自己的理解。 （2）指名读，评价。相机指导（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）挑战读，谁能超过他？3、学习第四自然段。 水娃娃：小朋友们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点怪，（板书：脾气古怪）说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气来，又很坏。请到课文中找找，我有什么脾气？（1）学生读课文。 （2）水脾气温和时做了什么好事？理解词语“温和、灌溉”。（3）你还知道水会做哪些好事？（联系生活实际）句式：水能（4）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？理解词语“暴躁、淹没、冲毁、灾害”。（5）男女生分角色读水的温和部分与暴躁部分。 （6）人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？三、救救朋友，升华情感。 1、浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？2、点击水娃娃不见了：我能帮人们做很多好事，真