苏教版第七册语文教案第一朵杏花 教学要求: 1.学会本课11个生字,其中田字格上面的个只识不写。理解有生字组成的词语。 2.给课文分段,并说说段落大意。能理解课文中含意深刻的句子。.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学时间: 2课时 教学设计： 第一课时 学习目标: 1.能将课文读通顺、读流利。 2.能用不同语气读人物对话。 教学过程: 一、导入新课 1揭示课题。 2齐读课题。 3.谈谈自己对题目的理解和疑问。 二、初读课文 .自由读课文。要求读准字音，读通句子。 2学习生字词,读准字音，分析字形。 指导读长句难句。 4.开火车读课文,共同纠正读错的地方。三、再读课文 1.默读课文,思考：文中写了几次看杏花? .讨论分段。 3说说段落大意。 四、学习第一段1指名读第一段要求:划出竺可桢看到杏花开后的动作。 2讨论:他为什么要这样做？ 3指导朗读。 .学习5段。自读课文,谈谈自己读懂了什么?.出示句子是啊,杏花开了。说着那天开放的吗？体会关键词语作用。 6.指导分角色朗读,读出对话语气。 五、作业 熟读课文 第二课时 学习目标：1.能分角色朗读课文 2.能体会竺可桢对待科学一丝不苟的态度。 教学过程:一、复习导入 1.上节课我们学习了这篇课文的第一大段，谁来说说竺可桢被什么东西吸引住了? .他之后做了什么？ 二、学习第二段 1学习第六自然段。 2.指名读课文,画出写春天景物特征的词语。3交流讨论。 4指导朗读。 5.学习7-4自然段 .在小组内分角色朗读。 7指导分角色朗读，注意体会人物的感情变化。 8.学习15自然段。 9出示语句竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲的快步走到前院。体会句子含义。1理解郑重体会其中反映出的态度。 三、学习课文第三段 1.自由朗读第三段。.讨论： 竺可桢的这段话是什么意思?课文中那里说明了这个意思？.小结。 四、课堂作业 1.分角色朗读课文。 .抄写生字。1