落花生教学设计之十一落花生教学设计之十一岱东中心 邬军飞教学目标： 了解花生的好处与特点 认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理 有感情地朗读课文，背诵并默写第十二、十三自然段教学重点及难点： 认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。教学准备：钢琴曲秋日的私语教学过程：一、 了解花生的好处与特点1、了解学生对花生的认识 出示一捧花生。 教师：花生对于大家来说并不陌生，那么在生活中花生给你的印象是怎样的呢？ 组织学生畅谈交流2、认识文中花生的特点 教师：刚才大家都谈了自己对花生的认识，课文的第二段也是在写谈论花生，读读这一段，读后你觉得 文中描写的花生给你留下什么样的印象？ 学生自读品味，教师巡视。 组织学生讨论交流，教师随机点评。第七自然段：花生的味美第八自然段：花生可以榨油第九自然段：花生的价钱便宜第十自然段：花生不炫耀自己 （估计学生对于概括 花生的这一特点存在困难，可作如下设计）a ：教师：这段话中除了写花生还写到了苹果、桃子、 石榴，请大家把写这些水果的句子找出来，好好地读一 读，边读边想，课文中描写的这些水果给你的感觉怎样？ （炫耀自己，夸耀自己）b ：教师：再请大家读读写花生的句子，与这些水果相比，花生又给你什么感觉？（不炫耀自己）c ：在学生有所感悟的同时要引导他们反复读好有关 词句，特别要读读出花生与苹果、桃子、石榴的对比反 差） 教师：刚才大家通过读课文对花生有了新的认识， 你能不能用一组关联词把文中花生给你的印象说出来。 （虽然花生好处很多，但是从不炫耀自己）读、悟父亲教育我们的话1、整体感知 教师：父亲在县城做官，平时公务繁忙，抽空来 过收获节，难道只是为了向我们介绍花生吗？显然不是。 那么，父亲的真正目的又是什么呢？请大家放开声音朗 读 12 14 自然段，你读懂了就举手。 组织学生交流2、自读感悟 教师：在父亲教育我们的这几个自然段中，哪些 词语或句子，你读了以后觉得挺有道理的，就做上记号 并写下你读了这写句子后的体会。 学生自读品味，教师巡视 教师：现在，请大家把你的体会有感情地读出来。（在反馈交流中，引导学生分清“讲体面”与“只讲体 面”的相异之处）3、深化认同教师：刚才大家都谈了自己的感想，老师读了以 后，也有很多话想说，我把它写成了一首诗献给大家。 （配乐诗朗诵）我愿我愿，我愿是一支粉笔，用我洁白的身躯 去谱写生命的乐章。我愿，我愿是一支蜡烛，在黑暗中默默地燃烧，用我的光和热。引着孩子们走向光明。 也许，一路上没有鲜花与掌声相伴， 但我无怨无悔，因为我坚信， 人生的价值不在于索取，而在于奉献。4、积累语言学生有感情地朗读 1214 自然段。学生自由背诵 1214 自然段。 学生默写所背的话。三、 结课教师：父亲在百忙之中，抽身前来过收获节，正是 想通过谈论花生告诉我们做人的道理，让我们牢记父亲 对我们的期望，再次有感情到读读第二段。板书：落花生好处很多不炫耀自己做人做个有用的人不要只讲体面