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凤阳花鼓教学设计一、 教学目标 1、知识与技能:有感情的、熟练的演唱凤阳花鼓,用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色,知道这首民歌的三大特点。 2、过程与方法:引导学生分析歌谱,培养分析乐谱的习惯;关注特殊节奏,读一读、拍一拍、唱一唱;模仿锣鼓的声音为歌曲伴奏,锻炼学生声部合作的能力。 3、情感、态度与价值观:通过演唱、欣赏等活动,激发学生对民歌的兴趣与爱好,对劳动人民的集体智慧产生赞美之情。初步了解民间音乐的常用体裁,喜欢身边、家乡的民歌和民间音乐。教学重点:用自然的声音完整的演唱歌曲。教学难点:用打击乐器为歌曲伴奏二、 教学用具 师:钢琴、凤阳花鼓、铃鼓、锣、多媒体设备 生:易拉罐、筷子等教学过程:(一)认识花鼓师:同学们,江苏的邻居安徽省有个凤阳县,明朝朱元璋的故乡,那里有样东西很出名 (播放课件)(看图)简介花鼓。师:我们称这个小鼓为凤阳花鼓,这个鼓身小巧玲珑,花鼓的敲击棒是这样两条长长的小木棍,所以我们又称它为“双条鼓”,它是安徽凤阳的特色艺术文化瑰宝,有凤阳“一绝”之称,2006年被列为国家非物质文化遗产。今天我们一起听花鼓、唱花鼓、赏花鼓、奏花鼓。(二)倾听花鼓1、欣赏凤阳花鼓师:请大家欣赏凤阳花鼓,注意倾听音乐速度和情绪有什么变化?比较新旧版情绪2、感受凤阳的变化,感知新凤阳花鼓的情绪(三)歌唱花鼓那么漂亮的鼓,那么优美的歌声,我们今天要学的这首新歌就是凤阳花鼓1、 师有节奏说歌词2、 引导用身体律动打出四四拍的韵律3、 跟着鼓法的节奏有感情地范唱。4、 听老师唱旋律找出相同的和相近的旋律,解决难点切分节奏。5、 单手弹旋律,句句教唱,生用咚轻声模唱。7、前11小节先教唱,后衬词部分单独教唱。(衬词有点拗口,学生唱的时候有点困难)8、用自然的声音完整跟琴唱。9、跟伴奏唱,并且能够背唱歌曲。10、民歌3大特点。a、五声调式师:这段旋律中出现的五个音分别是12356,这在我们中国 民族音乐中运用普遍,我们称这样的调式为五声调式或者中国民族调式。这是我们今天学的民歌的第一个特点。b、鱼咬尾师:作为民歌,这段旋律里还藏着一个小秘密,请同学们仔细观察旋律中前一个乐句的结束音和后一个乐句的开头音有什么联系呢?师:在旋律中前一乐句的尾音和后一乐句的首音相同,这种创作手法叫做鱼咬尾,是今天学的民歌的第二个特点。C、衬词师:在歌曲中没有具体意义,类似语气词或者形声词的就是衬词。衬词在民歌中具有代表性,也是今天学习民歌中的第三个特点。(四)欣赏花鼓1、学习了解民歌,并且已经能够背唱凤阳花鼓这首歌,那我们看看如今的凤阳花鼓还可以怎么打?欣赏视频说说感受(五)演奏花鼓能不能尝试一起来演奏这首歌曲呢?1、师根据伴奏,范唱歌曲,并用铃鼓来为歌曲伴奏。在每乐句长音处加入打击乐器两下。衬词部分飘一飘,敲打3下。得儿飘,敲打出强弱对比。最后在结束句最后一个长音处敲打2下。2、跟范唱。要求用筷子轻轻的敲击板凳,跟着老师一起做。3、生单独跟范唱并敲打镲的节奏。4、用镲的节奏伴奏5、合奏6、加入前奏锣鼓经 咚咚 咚咚 呛 0 咚咚 咚咚 呛 0 咚咚 咚咚 呛 咚 呛咚 呛咚 呛 0铃鼓一遍 镲一遍 合奏生跟伴奏,边背唱歌曲边敲打节奏。(六)传承花鼓师:凤阳花鼓作为一种独特的艺术形式留存至今,已经被列为非物质文化遗产,希望通过今天的努力学习,同学们能够让这个艺术瑰宝继续发扬传承下去。 扬州市江都仙女镇张纲小学 第雪香
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