关于小学语文课文教案模板集锦10篇 凡卡篇幅较长，内容和形式都比拟简单，依据本课的教学重点和难点。我分三课时进展这课的学习：第一课时的学习目标是学生自己设计预习题目，要求抓住重点字词，形式多样，有思索价值；其次课时沟通预习成果，检查预习效果；第三课时围绕课后思索题进展讨论学习，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。 一、在第一课时和其次课时的教学中，我发觉有的学生设计的预习题很全面，很有创意，能够抓住重点，联系旧学问，联系课外的学问，题量也很大；而有个别学生（有的属于学困生，有的则属于习惯差的学生）则相反，一堂课下来，这两种类型的学生的收获真是天壤之别。面对这种现状，我开头想对策：对，在其他学生设计的同时，请一位学习比拟好的学生到黑板上完成，建议（或要求）后者仿照这位同伴的题目去设计自己的预习题，这样，他们有了压力，也有了动力，提高了他们的预习效果。另外，在进展预习成果沟通是，要做到人人参加，采纳兵教兵的策略，让全部的学生都能在展现自我的过程中收获学问，提高力量。 二、在第三课时的教学中，我通过“明确目标-自学自悟-小组沟通-全班沟通-总结评价”的五步教学法，引导学生理解课文内容，感受仆人公凄惨的生活，内心的苦痛，美妙的憧憬。首先，我向学生提出学习目标：默读课文，思索课后题，从文中找出相关的语句进展批注。接着，学生进展自学，与此同时，我进展行间巡察，准时发觉有价值的批注准时进展沟通，激活其他学生的思维。 之后，我组织学生进展小组沟通，要求在组长的带着下，将小组成员的理解进展归纳整理，形成统一的熟悉，并选出代表预备进展全班沟通。最终，我组织进展全班沟通。在沟通的过程中，我发觉大多数学生能够抓住关键性语句进展分析理解，尤其是抓住了课文的第8、10、15自然段，感受到了凡卡凄惨的学徒生活，有许多学生进展了动情地朗读，更增加了感染力。 小学语文课文教案 篇2 教学目标： 1、 学习课文其次、三段，推敲重点词句。 2、 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学重点、难点：感受詹天佑的出色和爱国。 教学预备：录像 小火车 居庸关、八达岭开凿隧道的示意图 画像 教学过程： 一、 复习导入： 1、（出示画像）昨天，我这个导游向大家介绍了大屏幕上的这个人， 游客们还熟悉吗？（詹天佑）谁能用一句话来概括詹天佑是怎样 一个人？（板书：出色 爱国） 2、 詹天佑是我国出色的爱国工程师，一生建了许多桥，修了不少铁路，其中从北京到张家口这一段铁路，最早就是在他的主持下修建胜利的。这是一条具有特别意义的铁路。昨天许多游客问我，詹天佑是在什么时候，什么状况下承受修建铁路的任务的？现在哪位游客还记得？ （板书：阻止、挟制、称赞） （板书：毅然承受） 二、学习第三段 1、 清朝末年，面对着帝国主义的阻止、挟制、称赞，面对着祖国母亲受侵略被压迫的境况，面对着科技落后、人才缺乏的现状，面对着高山深涧、陡崖峭壁这种险要的自然环境，詹天佑毅然承受了任务，大家都特别佩服他。今日，我连续担当你们的导游，现在你们正乘坐在由北京开往张家口的列车上。詹天佑主持修建这条铁路，大家确定还有许多疑问，趁此时机请大家提出来。（游客们提问）（随机板书问题） 2、 提了那么多问题，幸好你们手里都有一本书，书中有一篇詹天佑修建京张铁路的文章，我们还是从书中去查找答案吧！请大家自由朗读第三段，想想课文主要通过哪几个典型事例突出詹天佑在主持修建铁路过程中的出色才能和爱国之情的？ （板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路） 3、 细读“勘测线路”局部。 （1）、请大家细读“勘测线路”局部，文章哪一处你最感动，你想对詹天佑说些什么？（把自己的体会用简明的点评写在书上）（和旁边的游客沟通） 游客们阅读得真仔细，我想与大家一起共享。哪个游客情愿第一个沟通。 （虚心、与民同甘共苦、仔细、一丝不苟等） （2）、詹天佑在恶劣的自然环境面前，靠着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟、高度负责的工作作风，依靠群众，克制重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一自然段，感受詹天佑的严谨的工作作风和灼热的爱国之情。（我从你们动情的朗读中深深地感受到了詹天佑剧烈的爱国之情。） 4、 开凿隧道 （1）、游客们请留意，现在我们的火车要进入隧道了，哇，隧道好长呀！噢，最终出来了。修建铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢？请大家默读第5自然段，看看屏幕上哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道？并划出詹天佑开凿隧道方法的句子。（沟通） （2）、我请游客们来当设计师，边观察地形，边在练习纸上设计开凿隧道的示意图。 （与四周游客争论，说说为什么这样设计） （3）、沟通：请设计师拿着你的设计图上来说说设计理由。 （由于居庸关山势高，岩层厚所以从两端同时向中间开凿，可以加快速度。八达岭隧道长，从山顶打两口直井，分别同时向两端开凿，就有四个工作面，加上两头又向中间开凿，就有六个工作面同时施工，速度就更快了。） （他超人的才能不仅表现在采纳的方法奇妙，更重要的是采纳这种奇妙的方法必需勘测计算得非常精确。否则隧道不通，打成支离破裂的几段，工程无法进展，还会消失塌方之类的严峻事故。） 詹天佑制造了开凿隧道的新方法，提高了工作效率，缩短了工期，这是他出色才华的表现。 5、 设计“人”字形线路 （1）、游客们，我们的火车立刻要到青龙桥了，在青龙桥四周修建铁路又遇到了麻烦。坡度特殊大，那怎么办呢？（设计了一种“人”字形线路）请大家读读第6自然段，看看屏幕上的“人”字形线路，哪一种是詹天佑设计的？（沟通） （2）、假设你是火车司机，你让火车怎么开？拿自己的小火车边讲解边演示一遍。 （同桌说，演示） 我请一位游客当小火车司机，上来边讲解，边演示，把火车开上坡去。（评议。） （3）、说说为什么“人”字形线路能使火车上山简单得多？ （火车分2次上坡） “人”字形线路的设计更说明白詹天佑的出色才能。 6、 小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的超群设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，大路、铁路的修建中，还运用着詹天佑制造的方法。刚刚有游客问京张铁路的修建几年才完工。我可以骄傲地告知大家，京张铁路不仅修建胜利了，而且只用了不到4年的时间，提早两年竣工，给轻视中国的帝国主义者一个有力地回击，詹天佑不愧是我国出色的爱国工程师。 7、 游客们，现在火车已经到达青龙桥车站了，请大家跟随我下车去参观詹天佑的铜像。（出示画像）这就是詹天佑的铜像，在这么一位出色爱国的工程师面前，你想对这位伟人说些什么呢？（机动：有时间。用简短的文字写在书上）我们当中还有不少外宾，外宾想说些什么呢？ 8、 詹天佑真了不起，连外国朋友都这么说，真不愧是我国出色的爱国工程师。我还特地预备了一首小诗，想不想看？我们把它献给这位伟人。 出色爱国工程师， 重任毅然担在身。 排解万难修铁路， 中华浩气永世存。 自由读、大家朗读。 让我们永久记住这位出色的爱国工程师的名字詹天佑。 游客们还提了许多问题，过一会儿我们上车之后连续争论。 三、课后延长 搜集有关詹天佑的资料，与同学沟通。 附板书： 5、 詹 天 佑 杰 出 爱 国 毅 阻止 挟制 称赞 然 高山深涧 陡崖峭壁 接 回 受 勘测线路 击 任 开凿隧道 提前竣工 务 设计线路 小学语文课文教案 篇3 教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3培育想象力量，马上枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感受和话语，写一段话具体描述。 4引导学生领悟保持生态平衡、爱护地球的意义 教学时间： 二课时。 第一课时 一、导人新课 1提醒课题。 板书：葬礼 叙述：一般指人死亡后所进行的一种殡。 葬仪式叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特别(sho)的” 问：看到这一题目，大家会提出哪些问题? (1)为谁进行葬礼?(2)为什么要为它进行葬礼?(3)为什么说这是特别(不同于一般)的葬礼? 2教师指定：这些问题问得有道理。我们讨论课文之后就能弄明白。 二、初读指导 1自学课文。 (1)画出文中含生字的词语，依据所注拼音读准字音。 (2)查字典、问典弄清以下词语的意思。 枯竭：(水源)干枯。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告辞。 奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容接近死亡。课文中指瀑布马上完全消逝，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。 (3)联系：上下文，理解以下词晤的意思。 水帘、猜测、傲慢、唤起。 (4)指导书写以下几个字：垂、竭、葬。 2各自渎课文，思索：假如按“进行葬礼瀑布今昔决心爱护”分段： 一（1）二（2-5）三（6-8） 三、精读训练 1默读第一段。 思索：这一次葬礼“特别”在哪里?地点特别：在河上；主持人特别：巴西(南美洲最大的国家)总统；对象特别特别垂危枯竭：一条瀑布 2指名朗读其次段。 (1)“这究竟是怎么回事呢?”这”指什么?(第1自然段中总统为瀑布进行葬礼)哪几个自然段答复厂这个问题；(第35自然段) (2)读“但这宏伟的景观，竟然不辞而别”。 “竟然”是什么意思?(有点出乎意料)“不辞而别”呢?(课文中指瀑布的消逝) “这宏伟的景观”指什么?(默渎第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、宏伟壮丽”) 为什么会不辞而别?(两个缘由：用水毫无克制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失) (3)“见到这样的情景”指的是怎样的情景?(渐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最终的消亡) (4)小结要点： 学习课文上下连接、照应的写法。 世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消逝。 小学语文课文教案 篇4 【教学目标】 、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 、感受山雨带韵味，体会对山雨的宠爱，领会大自然的秀美。 、学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 【教学重难点】 理解课文内容，想象课文描述的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会对山雨的那份情感。 【课时安排】 课时。 【课前预备】 、雨声录音。 、教学课件。 【教学过程】 一、听雨声想象，导入新课 同学们，上节课我们访问了山里的