西师大版三年级语文下册教案 花是种给别人看的教学目标 用自己的方式认识生字。通过想象、联系上下文等方法理解莞尔一笑、姹紫嫣红等词语，积累好词好句。2读懂课文，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象,理解有关句子。3正确、流利、有感情地朗读课文,体会德国人把花种给别人看的美好情怀。 教学重点 抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。教学难点 明白真正的美来源于真正无私的爱。 教学准备 教师:1生字、词卡片；2准备几幅花卉图画; 3了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。课时安排 课时。 教学过程 一、导入新课，引导质疑爱美之心，人皆有之。花儿是美好的象征,人们爱用五颜六色的花装点生活,也爱亲手种花,领略那份独特的花香花色。德国人也不例外，不过他们种花是给别人看的。（板书课题：花是种给别人看的)2读了课题，你有什么疑问(为什么花要种给别人看呢） 二、初读课文，了解大意 自由读课文，用两种不同符号勾出不认识的字和不理解的词,再把它们多读几遍。 2出示生字、词卡片，检查识记生字情况。（全班读，或开火车读等） 3抽学生读课文,要求读正确、读通顺。 4说说课文讲了一件什么事 三、精读课文,感悟体会 1精读第3段，感受德国人爱花的美好情怀。 默读课文，德国人是怎样种花的他们这样做有什么好处分别用和画出来。 交流自己所画的句子，联系课文和实际理解：莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红。 对比朗读写种花人在自家养花和街上看花的句子，一边读，一边想象花团锦簇、姹紫嫣红的美丽景象。老师把准备好的花卉图画发给坐在中间的同学,朝同一方向(左边和右边)高高举起,让看到正面的孩子说说自己的感受。 师小结：德国的种花人就和举画的同学一样，虽然自己只能看到花的背影，但是让更多的人看到了花儿美丽的笑脸。德国的种花人用自己的勤劳和爱心创造了美，并把美的东西与人分享，这是一种多么高尚的情怀啊！与此同时，他们自己也收获到了美,这才是美的真谛。 齐读第2、3段,读出自己的感情。 2抓住中心句，学习第4、段。 (1) 自由读课文,谈谈变化是有的，但是美丽并没有改变这句话的意思。(提示：变化包括哪些变化没有变的是什么）(2) 美丽的东西很多,这里美丽的东西有哪些(建筑；公园、服饰,人们美的心灵、美的情怀) (3)作者说这种做法耐人寻味,你寻味到了什么德国种花人给你留下了什么印象 有感情地朗读全文,再次感受花是种给别人看的这种美好情怀。 四、补充拓展，指导积累 1老师讲讲作者季羡林的作品与人品的小故事。把自己喜欢的词、句抄下来，背一背。1