苏州园林教学设计基本信息学 科语文年 级八教学形式新授课教 师盛敏银单 位枞阳县义津初中课题名称苏州园林学情分析 学生以前学过说明文，现在的学习，既是对于以往知识的巩固，又有更高的要求。对于说明文的理解，一般来说，并不困难。但是，要学好则需要下深入的功夫。我们现在的教学条件有限，连最基本的多媒体辅助教学手段都不能使用，只是依靠教师的一支粉笔和一张嘴，想取得更好的教学效果感到力不从心。学生的见识面我总觉得比较狭窄，平时过多的精力都是放在功课上，对于其他的东西知道得并不多，倘若说到审美的话题，恐怕大家都陌生。因此，学情似乎不尽如人意。教学目标知识目标：1.学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法。2.准确认读课文下注词语，掌握它们的意思。能力目标：1.掌握事物之间的内在联系，提高概括事物共同特点的能力。2.理解课文严谨的结构及准确、简洁、生动的语言。情感、态度与价值观：领略苏州园林的画意美，激发爱美爱国的情怀。教学过程一 导入新课，检查学生的预习情况。俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。今天，我们学习叶圣陶先生的苏州园林，看他笔下的苏州园林呈现出什么样的特征？检查生字词掌握情况及课文朗读情况。二划分段落指名学生给文章划分段落，然后评议，归纳：课文可以分为三个部分。第一部分（12段）概括地说明苏州园林的总印象和共同点。第二部分（39段）具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三部分（10段）交代说明苏州园林的特点“不止这些”，结束全文。三讲解第一部分1.指名学生朗读第1段。提问：作者对苏州园林的总体印象是什么？回答，总结：苏州园林是我国各地园林的标本。2.学生齐读课文第2段。提问：苏州园林的总体特点是什么？回答，总结：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3.讨论第1段和第2段之间的关系，体会文章的逻辑顺序。四讲解第二部分，体会形式多样的语言1.提问：第二部分可以分几层？学生回答。总结：第二部分可以分为两层。第一层（36段）从四大方面具体说明苏州园林是“一幅完美的图画”。第二层（79段）从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林“处处入画”。2.提问：第3段在写法上有什么特色？学生思考，回答。3学生齐读课文第4段，提问：本段中有一些描写性和议论性的语言，请找出来，并说明其作用。4.讨论第7段首句的作用。5小结第二部分。五讲解第三部分，探讨该段的作用提问：这段文字是不是多余？如果不是，那它有何作用？讨论，归纳：不是多余的。它可以使人产生游览苏州园林的欲望，可以体现作者行文缜密。六总结全文，完成课后习题。板书设计苏州园林 叶圣陶课文可以分为三个部分。第一部分（12段）概括地说明苏州园林的总印象和共同点。第二部分（39段）具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三部分（10段）交代说明苏州园林的特点“不止这些”，结束全文。主 次务必使 讲究亭台轩榭的布局 局 部游览者 讲究假山池沼的配合 无论站 讲究花草树木的映衬 在哪个 讲究近景远景的层次 点上， 细 部眼前总 角落的图画美是一幅 门窗的图案美完美的 色彩的和谐美图画作业或预习课后作业1. 完成课堂练习。2. 预习故宫博物院自我评价这节课学生的课堂气氛比较活跃，教师也感到教学过程比较从容。组长评议或同行评议（可选多人）：这个教学设计我觉得很实用。 评议一单位： 枞阳县义津初中 姓名：丁贤志 日期：2013年11月22日