学校艺术化教育工作自查报告 近年来，我校坚持扬长训练理念为指导，全力打造艺术训练特色学校，深入推动艺术训练课程改革，熟识并能够很好地贯彻有关艺术训练的法规政策。能够很好地处理艺术训练与学校其它各项工作的关系，艺术训练在扬长理念指导下取得初步成效。 一、课程的开设： 我校严格执行课程打算，开足开齐艺术课程。音乐、美术开课率为100%。提倡非艺术学科的教师能够将艺术训练渗透在学科教学中，通过观赏、表演等各种形式丰富课堂教学，提高学生艺术修养。学校通过艺术教学培育学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操，形成喜爱艺术的情感意向以及根本的音乐、美术力量和审美力量，促进全面进展。 为了满意学生艺术兴趣和爱好，结合我校艺术教师的专长，近几年来，自主开发了具有综合性、实践性、开放性的校本艺术课程，开设剪纸、纸艺、葫芦丝、儿童画等校本艺术课程。按学生的实际水平自编教材、定时间、定地点、定专业辅导教师，有打算、有秩序的开展校本艺术课程。 二、活动开展： 我校坚持突出育人宗旨，面对全体学生，开展安康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进展爱国主义和集体主义训练。学生参加率达100%，学校德育部门牵头，每年进行一次校园艺术科技文化节，活动中，星光舞台、科技制作竞赛，操场公路画、给学生供应了扬我特长的时机。每个学生都能够不同程度进展自我展现，提升自信，扬师生艺术特长。艺术节每年都有不同活动主题，每次活动前都会由校艺术领导小组反复商讨活动打算，确定符合学生年龄特点、深受大家宠爱的活动工程，充分做好活动的预备工作。在为期一个月的艺术节各项活动中，全校师生投入极大的热忱，乐观参与，充分展现了自己的才能和共性。 我校把德育训练与艺术活动相结合。在教师的带着下，同学们唱弘扬民族精神的歌曲，说民族英雄的故事等。我校开展丰富多彩的校园艺术活动和竞赛，仔细落实“四个一”活动，每天上下午大课间完毕后安排统一时间练习班班有歌声，歌曲为学校校歌和自选曲目，并把自选曲目做为班歌，并定期进行以校歌和班歌为主的合唱竞赛活动，提高学生班班有歌声的质量，扬班级风采。学校每天的大课间操活动安排校园集体舞内容，师生共舞，陶冶情操。我校艺术特色为葫芦丝，保证人手一个，为了给学生供应良好艺术环境，学校每天中午11：00下课铃响后葫芦丝演奏的经典曲目定时响起，学生听着幽雅的音乐午餐，受到全校教师的欢送，学校还利用学校小播送站，升旗仪式各种途径给学生供应个体和班集体展现的时机。 学校依据实际状况成立合唱队、舞蹈队、葫芦丝队、剪纸艺术队，使学校各个艺术团队，各队伍教师制定训练打算，遵循循序渐进原则，系统的常年坚持训练，教师定期组织学生有针对性参与区级以上的竞赛和社区展演活动，得到师生和家长的好评。 三、队伍建立 学校依据国家有关规定配备音乐专业教师一名，美术专业教师一名，配备数量和教师学历水平到达国家规定标准。都为专业本科学历，有坚固专业思想和专业力量，周课时量均为19节，在评比先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇，学校对艺术教师的工作量也进展了合理计算。学校非常重视艺术教师专业素养的提高，学校也非常重视艺术教师的校本教研和校本培训。通过教研组扎扎实实的主题教研活动，来提升艺术教师的教学素养和科研意识。 四、工作成效 我校充分利用现有的校园资源，发挥教师、学生的制造力，让每一块墙面成为对孩子进展艺术训练的主阵地。随处可见班中独具匠心的板报、墙面设计;走廊上随处可见儿童画、手工工艺品，剪纸等各具特色的学生艺术作品; “校本课程作品展室”是我校艺术化工作学生成果的积存，这块是对学生进展审美的训练，心智的完善欢快天地。每位学生都能够娴熟把握一门乐器葫芦丝，并能熟炼吹奏曲目，学校的剪纸作品内涵不断提升，这项传统艺术越来越多受到师生家长的好评。学校定期组织艺术教师外出培训，提升教师专业化水平，音乐和美术教师先后参与了东师大的培训，顺当结业，并做了学习成果汇报。学校各项竞赛活动乐观参加，力争取得好成绩，在区美术绘画竞赛中我校美术作品获一等奖三名，二等两名，三等一名，教师获优秀奖，创历史最好成绩。舞蹈区级竞赛中我校自编的舞蹈茉莉花也获得历史最好成绩。结果不重要，重要的是学校整体艺术工作的提升，学生艺术特长的形成和进展。 五、艺术特色 对于美术和葫芦丝特色课程的开发与建立，我校敬重学生的共性进展，促使学生形成了健全的人格。以满意学生多方面兴趣和共性的需求。结合我校实际，确立了“剪纸 “葫芦丝”特色课程。我们现已自行编制教材。这两套校本教材，内容由易到难，既有根底学问和技能的讲解、还强调了学生的动手实践和操作，充分表达了特色教材的实效性与有用性。 我国有着悠久的历史文化，为此，我校把着力点放在利用历史文化弘扬中华传统文化的训练上。“剪纸-特有的民间手工艺术和葫芦丝民间乐器，它以其独特的东方神韵、丰富多彩的变化，充分表达了中国人民的才智和深厚的文化底蕴。“剪纸”不仅具有造型、颜色之美，而且皆因其形意而得名。基于“剪纸”和葫芦丝厚重的文化背景和美妙的寓意，并便于取材，编制过程中能够培育学生动手、动脑力量、审美力量、创新力量及急躁、细心、爱心等优良品行的形成，所以，我校把传统艺术纳入学校特色课程进展开发、推广，将特色课程放入常规课中，考虑到课程特点，使每位学生在课堂上都有所收获 六、缺乏及改良措施 (一)、艺术教师外出培训时机太少，专业性还需进一步提高，今后学校要加大培训经费投入，真正提高艺术教师的专业性和科研意识。 (二)、艺术教师的创新意识不强，不重视理论学问和技能技巧的教学，人文素养有待提升。 (三)、经费投入力度不够，虽然学校艺术类器材和教具比拟多，但远远不能适应教师的实际需要。 (四)、艺术化校园文化建立还不到位，作品整体质量不高，不注意过程资料和作品的积存。 针对以上缺乏我校会力争上下统一思想，提高对学校艺术化训练工作的熟悉，从点滴小事做起，在完成上级相关规定任务之外，进展制造性开展自选类艺术化工作。力争学校艺术化训练工作全面提升。