常见传染病教学设计一、教材分析教村提供了调查表和调查内容，以学生为主，通过调查了解当地易发生的传染病，进而归纳人类传染病的类型、病因及特点。在此基础上，教材阐明了人类传染病的发生与周围的生活环境有一定的关系，教材中还匹配了形象的示意图，通过观察、想象、理解含图的含义，找出预防传染病的方法，进而阐明了要想预防人类传染病，就要根据不同的传染病果取不同的预防措施二、教学目标知识与技能：理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施过程与方法：对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的持点、病因、传播途径和预防措施，情感态度价值观：知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段三、教学重点常见传染的病因、传播途径和预防措施。四、教学难点密切联系生活实际，用身边的实例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节和预防措施五、学情分析对于传染病，学生了解不多，但课前的调查对学习本节有一定的铺垫作用，应让学生做好。同时可以联系遗传病的知识作为比较。六、教学方法本节按照和谐教学法的基本规则和理念，借助现代化教学工具，充分调动学生学习的积极性和主动性，在教学过程中，以学生活动为主通过课的收集资料自主阅读、讨论小组内质疑、交流、角色扮演等多种活动为学生提供充分示自己的机会教师以点拨者的身份出现把课堂还给学生，注意紧应联系学生的生活实际用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的几个基本环节以及预防的措施。七、教学准备学生：课的调查当地常见的几种传染病教师：搜集有关传染病的资料和录像片，制作多媒体课件八、教学过程(一)激发阶段用多媒体播放视频，提出问题：当传染病突如其来时我们该如何对付？激发学生学习探究的欲望，引出课题(二)导学阶段提出导学提纲，教师讲述：这节课，我们要再清楚什么是传染病及其病因？传染病有什么特点？传染病流行的几个基本环节是什么？预防传染病的一般措施有哪些？让学生明确学习探究的目的。1、传染病的病因及特点教师组织学生交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。引导学生一起分析所举疾病，组织学生以小组为单位，讨论交流归纳人类的传染病类型、病因及特点。学生以小组为单位，根据导学提纲自学并讨论解决问题，组内质疑互评。教师最后用投影小结展示人类的传染病、病因及特点设计意图：培养学生课外活动收集资料小组台作分析、总结归纳、交流的能力2、传染病流行的几个基本环节教师并述传染病流行必须同时具备的几个基本环节并展示课件。传染病流行的基本环节：传染源、传插途径和易感人群学生仔细阅读理解这三个基本环节的概念。教师再出示课本“身边事的图片请学生辨析传染源传途径和易感人群。养学生阅读理解念以及思维、创新等能力。3、预防传染病的一般措施设疑过渡：现在我们已经弄清了传来病是怎样传播的，你们能不能从中获得启发呢？我们应该怎样针对这三个环节来预防传染病(1)教师出示课本图，请同学们分分析论，找出各图的预防描施分别是针对传染病的哪个环节？讨论以小组讨论的形式进行交流，组间互评，最后师生共同小结传染病的预防措施。(2)教师播放离流感、SARS以及流感等常见传染病的录像。提供给学生一些传染病的资料，使学生认识到防传染病的持久性，使其增强社会责任感。(三)课堂小结教师讲述:通过这节课，我们掌握了什么？学生以小组竞赛的形式回答总结，并鼓励他们把所说的溶实到实际行动中去。八、教学反思本节按照教学法的基本规则和理念借助现代化教学手段，采用多元化的教学形式如:视频、小组讨论、竞赛、等充分调动了学生学习的积极性和主动性，学生思维敏锐，讨论热烈，气氛活跃。教学注重联系实际注重情感价值观教育。不仅使学生掌握了本节的基本知识，而目还培养了学生的课外活动能力以及小组合作讨论、交流、分析问题和解決问題的能力，通过本节课的学习学生在思想上更加热爱生命热爱生活，重视传染病的预防，正确对待患有传染病的病人，教学效果甚佳。