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附件3 盐池五小构建高效课堂推进素质教育 语 文 导学案课型新授教学手段多媒体课时一课时教 学 前 设 计 6 梅花魂学习目标知识目标: 我会认读并正确书写12个生字、14个新词, 能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。学 习重难点学习重点:引导学生体会人物的思想感情,领悟作者的表达方式。学习难点:领悟作者的表达方式,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。导 学提 示默读课文,你认为这五件事中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱之情?请把有关的句子画出来,圈点批注。并结合重点词句谈谈自己的感受与体会。教具准备多媒体教学课时2课时 学习要求学法指导学习内容及课堂基本流程第二课时一、 新课导入同学们,上节课我们初步学习了课文,了解了作者与外祖父之间发生的五件往事,他们之间发生了哪些事?谁来回忆一下?二、导学提示 找出描写外祖父喜欢梅花的句子读一读,并结合重点词句加以体会(先自学,再合作)学习内容及课堂基本流程三、小组展示展示一:请大家看第三自然段:“外祖父家中有不少古玩,家人碰也碰不得。”展示二:“我五岁那年什么稀罕呢?”是啊,这么慈祥的外祖父竟然会大发脾气。这一字一句,甚至连一个标点,都在向我们诉说着一段感人的情怀。从祖父的话语、动作、神态中,你能体会到什么?交流:轻轻地小心翼翼地刮、慢慢地专心致志地抹,在老人看来,这仿佛不是一幅画,而是一件稀世珍宝。指名读(读出对梅花的珍爱之情)谁能读读外祖父训斥我妈的话,其他同学看看你体会到了什么。(指名读反复读)(指导:你是在“训斥”吗?你拉下脸来训斥了吗?)展示三:感受爱梅之因1、外祖父为什么这么钟爱梅花?在外祖父的心中,这梅花是怎样的一种花呀?(1)指名读。你发现在这几句话中哪几个词用得多?(愈愈愈愈,最最最) ,从这几个词里你感受到了什么?这里的一个感叹号表达了怎样的思想感情?(2) ):看,这就是风欺雪压中依然昂首开放的梅花,这就是百花凋零时依然吐露芬芳的梅花,看到它,你能想到哪些词来形容它的品格?(昂首开放,坚强不屈)多么坚强的梅花啊.谁能读出梅花的傲然开放,坚强不屈?指名读再读.展示四:出示第13、14自然段(1)孩子们,你们发现今天的外祖父和往常有什么不同?(2)在船快开的那刻,泪眼蒙眬的外祖父递给我一块绣着血色梅花的手绢,你觉得他递给我的仅仅是一块手绢吗?是什么?(3)说得多好啊。同学们,这是一颗怎样的思乡心,是一片怎样的爱国情哪!老人这深深的情,这浓浓的爱震撼了我们,也震撼了作者。作者将这份沉甸甸的思乡心,爱国情凝聚成了三个字,那就是(指课题)梅花魂。老师觉得,这深深的情,这浓浓的爱,也凝聚成另外三个字(指课题)中国心。四、展示提升1、阅读课后的阅读链接故乡你知道了什么,读完后你有什么感受?五、 小结梅花,她是我们民族的气节,民族的骄傲,民族的象征!无论历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,只要心中有“梅花”,就会添一份信念,添一缕幽香!让我们再次深情地齐读课题梅花魂六 、布置作业 学习作者”借物抒情“的写作方法,借一种事物来表达自己的情感。板书设计6梅花魂 梅花魂 民族魂 中国心课后反思1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围
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