制 作 新 春 灯 笼 （教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图教学环节一：创设情景，激发兴趣（3分钟）1.向大家道一声“新年好！”。2.同学们在过节日的时候，都会有什么样的活动？教师引导：过新年时，家家户户还会挂上大红灯笼，你们知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？3.课件展示图片：大红灯笼4.教师提问：大家想自己动手做出这样的灯笼吗?1.师生互动，互道祝福；2.学生回答：贴春联、贴门神、挂灯笼、放烟火等等；3.学生欣赏灯笼图片；4.学生回答。通过课件创设情境，启发学生的思维，使学生产生共鸣，激发学生的激情和学习兴趣，同时培养学生的观察能力。教学环节二：任务驱动，自主探究（25分钟）1.分析灯笼（小组讨论法）让学生观察：灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？观察后让小组讨论。教师总结：灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。2.制作灯笼（自主探究、小组讨论、演示法）活动一 制作灯笼提手（5分钟）让学生按照书上的操作步骤，自己先动手制作灯笼提手；教师在观察学生操作的同时，进行适当引导，注意不同层次学生的掌握程度，发现问题及时指出，让学生能饶有兴趣地进行操作。预计难题：在组合图形的时候，大多数学生不会同时选定两个矩形，这时教师应利用多媒体网络教室演示操作。活动二 制作灯笼体（10分钟）制作灯笼体是本节课的一个重点，又是难点。首先让学生认识自选图形工具栏让学生学会绘制椭圆和利用Ctrl键复制椭圆。绘制椭圆采用自主探究法，先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。复制椭圆采用自主探究和直观演示法相结合。椭圆的复制是难点，也可以通过教师演示学生操作教师演示-学生操作来完成。复制完成后，调整椭圆宽度和对齐椭圆，这样灯笼体就成功了。在调整椭圆大小的时候，教师应强调只调整椭圆宽度就可以。对齐椭圆的时候，应先选定椭圆，再选择水平居中和垂直居中。教师要教给学生同时选中多个椭圆的方法：按住CTRL键后依次单击椭圆或者使用鼠标最大化拖动，直到把所有椭圆全部覆盖掉为止。活动三 制作灯笼穗（5分钟）制作灯笼穗依然采取自主探究和小组合作的方法，在学生制作的过程中，教师要及时巡视，并注意以下几点:及时对知识点不熟练的同学进行个别辅导。从审美角度对孩子们的作品进行辅导。让小组合作的作用发挥到最大。为灯笼插入艺术字，学生可以自己制作，但在调整艺术字的位置时，大多数学生都不会操作，教师应采用演示法，告知学生应设置艺术字的版式为“衬于文字上方”即可。1.分析灯笼学生阅读课本，仔细观察灯笼的组成；学生积极回答；学生跟随教师的总结形成准确的灯笼组成。2.制作灯笼活动一 制作灯笼提手学生自己动手操作；学生有问题的可以向老师求教，也可以向同学寻求帮助；不会使用这种方法选定图形的可根据教师的演示自己动手实践并掌握。活动二 制作灯笼体学生找到并打开自选图形工具栏，熟悉各个工具按钮的使用方法；学生使用工具按钮按要求绘制椭圆，在复制椭圆时，也可以通过观看教师演示，学生再自己体会实践：按下“CTRL”键与松开“CTRL”键时鼠标指针的变化，最后绘制出符合要求的一组椭圆；学生根据自己绘制的椭圆自行调节宽度；学生反复练习直到掌握对齐椭圆的方法。活动三 制作灯笼穗学生可采取自主探究和小组合作的方法，根据活动二制作灯笼体的方法自行练习绘制灯笼穗；按照课本要求为灯笼体插入“新年好”三个艺术字；练习设置艺术字版式。1.分析灯笼可以培养学生的观察能力。2.制作灯笼活动一制作灯笼提手培养学生动手动脑的能力，充分发挥学生的主体意识，培养学生的创新能力。活动二 制作灯笼体这样的设计旨在培养学生的观察能力以及在同伴的交流互助中培养他们的团结协作、互相帮助的良好品质。活动三 制作灯笼穗这样的设计重在培养学生仔细观察、手眼协调、灵活操作、开拓思维、团队合作、互帮互助的能力，教学环节三：自我完善，集体展示（10分钟）学生完成作品后，教师通过多媒体网络教室展示优秀作品，全班共同赏析。展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。 对参评作品，我会尽量找出其优点，给予表扬。让所有学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。学生展示优秀作品，同时回顾了所学习的知识，进一步掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法。注重了学生审美能力和鉴赏能力的培养；教师适时参与讨论，引导学生的价值观；发挥学生的主观能动性，利于学生个性的发挥；教学环节四：归纳小结，自我检测（2分钟）回顾本节课的重点：绘制、复制、移动图形及艺术字的相关设置知识。指出在制作灯笼体时，可以将选中的所有椭圆组合到一起，具体方法是使用快捷菜单。学生课下完成作业：自己制作一个课本P9页的“禁烟标志”。让已经掌握的学生进行巩固性、扩展性的学习，对未掌握的学生进行自我矫正。