学会合理消费(教学设计与反思)张蕾教学目标知识目标：学会理财,合理消费能力目标： 增强学会理财、合理消费的意识和能力情感、态度与价值观目标：增强理财意识，学会理性消费、绿色消费、环保消费重点：学会理财，合理消费难点：合理消费方法：自主学习，合作探究时间：一个课时教学设计：我们的衣、食、住、行、用等都需要购物即消费，所以九年级学生在耳闻目染中已经积累了一些生活经验，初步形成了自己的消费观，并且也试着学会处理自己的零花钱，结合他们已有的生活经验和知识，在进行这节课时，我据此，着力开发这些课程资源，主要设计了两个活动。（一）求取消费真经幻灯片（一）：盖茨和一个朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于比别人去的晚一些，一时找不到车位，他的朋友朋友建议把车停在饭店的贵宾位。“噢，这可需求花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。“我来付”他有朋友说。“这可不是个好主意”盖茨坚持道“他们超值收费”。由于盖茨的坚持，汽车最终没停在贵宾车位上。让学生分析盖茨的花钱之道：钱花的值。幻灯片（二）：和许多年轻人一样，英国首相夫人谢丽虽然年薪高达25万英磅，也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力卖这双凉鞋的女士称：凉鞋非常漂亮，很适合在社交志气合穿，她从来没穿过这双鞋。这些话很快引来了17位有意购买者。在商场同样的凉鞋至少需要35英磅。最后经过激烈的讨价还价，谢丽以15英磅买下了这双漂亮的闵鞋。让学生分析谢丽花钱的成功之道：钱花的精幻灯片（三）1974年美国政府为清理给自由女神像翻新扔下的一大堆费料，向社会广泛招标，但好几个月过去了，没人应标。因为在纽约垃圾处理有严格的规定，弄不好还要被环保组织起诉。这个犹太人当时正在法国旅行，听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，未提出任何任务，当即与政府部门签下了协议。消息传开后，纽约许多运输公司都在偷偷地笑，他们认为这实在是一举动愚蠢至极。当这些人等着看笑话的时候，他已开始组织工人对废料进行分类，他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，废木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场上的钥匙，他甚至把从自由女神像身上扫下来的灰尘都包装起来买给花店。结果是：这些废品都以高出它们原来价格的数倍或数十倍卖出，且供不应求，不到三个月，净赚350万英磅，每磅铜价翻了10000倍。让学生分析这个犹太人花钱的成功之道：钱花的巧然后让学生互动：我理我财。总结出自己的花钱成功之道。 活动（二）：模仿央视“购物街”依学生分组各选出一名购物员和一名评审员。购物员每人领取1000元购物券。我宣布了活动规则和评审标准（依据教材合理消费的理念设计）评审时我也介绍了一些自己的购物经验，让同学们作个参考。学生评出最佳购物员。教学反思：这两个活动学生参与的热情很高，气氛活跃。生生互动，师生互动。让学生在体验学，在做中培养他们的正确消费观，内化为合理消费的理念。轻松、生动、自然、和谐。这节课，我没有刻意让学生在课前做准备，上课时即时生成，充分利用学生已有的知识、经验，注重了“学生的情感体验的道德实践”。新课标强调让学生在情景体验的基础上，主动探究新知，自主构建知识，达到理性的认识，最终内化为情感、态度、价值观，外化为道德践行。这节课我注重时效性与生成性的统一，效果显著。但如果给出一段时间让学生充分准备我想效果会更好，我是这样想的，现在提倡高效课堂，时间与目标的和谐统一，不去额外增加学生的负担。