磁铁的特性和用途一、教学任务分析本节课是上海牛津版小学自然二年级第一学期第八单元磁铁中的第一课时，属于上海市小学自然学科教学基本要求中主题8“能与能的转化”的内容，要求知道磁铁有磁性，有指向性。本节课的教学过程：一，通过“杯中取物”引出课题磁铁，二，通过预测和实验得出磁铁能吸引铁。三，发现生活中的磁铁。二、教学流程1教学流程图磁铁有磁性，指向性活动讨论、实验、交流问题设问1情景I演示设问12流程图说明情境I 杯中取物。米粒中掉落进一些小螺丝，有什么办法能把它们快速的取出来，可以提供工具。其中用磁铁最简单方便，从而引出课题磁铁。活动I 讨论与交流给出一些常见的物体，先预测一下哪些能被磁铁吸引，哪些不能。交流讨论，然后进行实验验证，得出结论。三、教学重点和难点重点：知道磁铁有磁性，有指向性，能吸引铁。难点：磁铁在生活中的应用。三、教学目标：1、通过活动，知道磁铁能吸铁，有指向性，体验探究过程和实验验证对科学探究的重要性。2、通过观察和思考，发现磁铁在生活中的用处很大。四、活动设计：活动一：游戏“杯中取物”活动目标：玩 “杯中取物”的游戏，激发学生兴趣，从中发现磁铁能吸起含铁或钢的物体。活动器材：回形针（或其他铁质、钢质的小物品）、玻璃杯、磁铁、活动二：探究常见物体能否被磁铁吸引活动目标：1、 观察一些常见物品，预测它们能否被磁体吸引，并通过实验加以验证。2、举例说明日常生活中，哪些物品能被磁铁吸引，有的不能。活动器材：大头针、图钉、钢皮尺、硬币、钢丝、玻璃球、塑料块、学生的学习用具等活动三：发现生活中的磁铁活动目标：1、发现生活中有哪些地方用到了磁铁五、教学过程：（一）游戏“杯中取物”学生活动指导要点 假设：从杯中取出物体的方法。 游戏：用简便、有效的方法从杯中取物。交流：在游戏中的发现。 教师对于学生提出的各种方法，应持肯定的态度，让学生能充分地各抒己见。 在学生的游戏中，教师要强调方法，可以用提供的工具。从学生自己的发现中引出课题。（二）探究常见物体能否被磁铁吸引学生活动指导要点 观察：一些常见的物体，包括金属与非金属。 预想：它们能被磁铁吸住吗？ 实验：发现哪些物体能被磁铁吸引，并做好记录。 试一试：磁铁还能吸引其他的物体吗？包括自己带来的东西、教师里的 交流：汇报实验研究的结果，并与自己原先的预测相对照。 教师选材可以准备得充分、多样，选择学生比较熟悉的物品。 在实验前要鼓励学生进行大胆的预测，提出自己的看法。 实验过程中，教师应适时地加以引导，鼓励他们多关注自己身边的物体。 在学生做实验的过程中，教师应巡视指导。 在交流的过程中，教师要尽量让学生们自己归纳并表达。（三）发现生活中的磁铁学生活动指导要点 讨论：生活中哪些地方用到了磁铁 观察与思考：指南针，家里的电冰箱、自己的铅笔盒等。 通过实验知道指南针的作用，了解磁铁的指向性。 引导学生关注生活中的事例。 引导学生发现磁铁的指向性。磁铁活动任务单班级： 小组 ： 一、你认为能被磁铁吸引的打勾，不能的打叉 序号物品预测实验1一元硬币2五角硬币3一角硬币4乐高玩具5小木块6回形针7玻璃弹珠8夹子9橡皮10铅笔