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画教学设计一、教材分析本课是一首五言谜语诗,配有一副对应的山水画。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映、鸟语花香的美感。在教学本课时教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察,这样才能引导学生对大自然、山水,花鸟、诗情进行联系比较,以便顺利地悟出谜底。教学中主要引导学生采取多种形式诵读课文,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国语言文字的情感。二、教学目标【知识与技能】通过偏旁字归类等方法,认识10个生字和2个偏旁,会写“来、去”2个生字。【过程与方法】朗读课文。感受诗中描绘的景色。【情感、态度、价值观】联系生活经验,理解“有一无”“远一近”“来一去”3组反义词。三、教学重难点【教学重点】学习本课会认字、会写字,正确、流利地朗读课文。【教学难点】知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。四、课前准备多媒体课件、图片、视频。五、教学过程第一课时 一、猜谜激趣,引入新课1、出示谜语。让学生猜猜是什么,所说是怎么猜出来的。两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。2、出示课文,教师范读。让学生猜猜谜底是什么。3、出示课题,学生齐读课题。二、初读正音,感知课文1、出示插图,引导学生说说图上画了些什么,在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。2、学生试着自己读一读课文,遇到不认识的字借助拼音来认一认。3、引导学生看插图,读古诗,圈出诗中描写的景物。4、同桌互读诗句。相互指出不正确的读音,互相教一教,读一读。5、指名分行读,其余同学反馈评价,有错及时纠正。男女生赛读,全班齐读。三、认读生字,指导朗读1、指导学生用加一加的方法识字。(1)出示:远、近、还。请学生带读这3个字。引导学生寻找这3个字的相同点。认识偏旁走之。用加一加的方法记一记这3个字。(2)在具体情境中理解“远、近”。引导学生观察后说一说:在教室里,哪些同学离老师比较远?哪些同学离老师比较近?哪个同学离自己最近?哪个同学离自己最远? (3)出示本课其余生字。提问:还有哪些字可以用加一加的方法来记?2、指导学生用换一换的方法识子。出示:米一来、无一天、爸一色、近一听,指导学生找一找每组字的不同,在反馈的过程中认识斜刀头。3、指导学生用反义词来识字。(1)出示:远、无、来。请学生说说和这些字意思相反的字。(2)课间操“说反话”4、复习巩固。(1)在新语言情境中认字。学生认读:“远山、白色、远近、听说、无声、还是、还有、走来、走去。(2)发给学生字形相近的字卡,引导学生认读。(3)发给学生意思相反的字卡,引导学生认读。5、出示没有拼音的课文,学生齐读。四、教师范写,学生练写1、学生观察范字“水、去”,注意田字格里的关键笔画。2、教师示范“水、去”,提示书写要领,学生书空。3、学生书写,写完一个反馈点评。学生对照自己写的字,再书写,写得不好的字可以多写几个,争取一个比一个好。五、板书设计画水 去 来 不远近 去来 有无
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