女娲造人三案设计 年级 ：七年级 学科：语文 课题： 女娲造人 课型： 新授 备课时间： 主备人：张仁萍 审核人：学习目标：1. 感知课文内容2. 了解神话的特点3. 感受创造的欢乐教学流程导航台知识链接自主探究环节1、 1齐声朗读，掌握下列词语，注意划线字的读音。澄澈 幽光 灵敏 绵延 生气蓬勃 莽莽榛榛 神通广大 枯藤莽莽榛榛（mn zhn）：草木丛生的样子。澄澈：清澈透明。绵延：延续不断。2,对照风俗通中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力2、 第二自然段里的景物描写有什么作用。3、 学生展开想象说说文中为何要有“黄色的泥”这一细节？4、 你能根据文中的描写说一说女娲是一个怎样的人吗？关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。作者简介： 袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有中国古代神话、山海经校注等。 中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著合作交流环节说说你对女娲的认识从_中，可以看出女娲是一个_的人。反复默读课文，从中找出相关句子，反复诵读，从中概括答案标画出文中的以下描写：人落地后开口就喊“妈妈，“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”等；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳，如“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。”等。教学反思：这篇文章基本没怎么讲，只讲了如何改写一篇文言文，一要丰富它没有内容，二可以把人物描写再丰富一些。以后有机会在作文课上可以做这方面的训练。