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语文园地五一、 我的发现1、 自己把全部词语读一读;2、 比一比,看一看,词语中的带点字,你能发现什么?3、 这些是字在同一个词中,意思是相反的,你能不能举几个这样的例子。4、再读词语。二、 日积月累读读背背1、 观察,下面的图片,都是什么?(邮票)你发现这些邮票有什么特点?(动物)2、 这些动物很有意思,你能观察出来吗?对,他们就是十二生肖。你知道,你的属相是什么吗?3、你知道属相是怎么来的吗?(教师讲解属相来历的故事,很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。”天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。猫说:“咱们得一早起来去报名,可是我爱睡懒觉,怎么办呢?”老鼠说:“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉,我一醒来,就去叫你,咱们一块儿去。”猫听了很高兴,说:“你真是我的好朋友,谢谢你了。”到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自己的事,把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果,老鼠被选上了。猫呢?猫因为睡懒觉,起床太迟了,等它赶到时,十二种动物已被选定了。猫没有被选上,就生老鼠的气,怪老鼠没有叫它,从这以后,猫见了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。你知道哪十二生肖吗?它们是:老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢?这里也有个故事。报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,迈得步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。”牛说:“好啊,你唱吧咦,你怎么不唱呀?”老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见?哦,我的嗓们太细了,你没听见。这样吧,让我骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。”牛说:“行罗,行罗!”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。它摇头晃脑的,真的唱起歌来:牛哥哥,牛哥哥,过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿罗!牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得昂昂地叫起来:“我是第一名,我是第一名!”牛还没吧话说完,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。4,后来,人们就按他们到的顺序,制定了十二生肖的顺序,并用它来给每一年命名。5、读一读,看谁能记下来。三、 读读认认1、 自己观察学习,用以前加一加的方法自学生字2、 小组学习,注意给它们区分和组词。3、 教师检查第二课时口语交际和展示台一、 交流展示收集和了解的中化传统文化(展示台)完成前面综全性学习的展示,小组评一评,哪些小朋友完成得好。二、 口语交流1、 各组小朋友在自己的组里,把你收集的资料讲给同学们听一听;2、 各组交流3、 小组商量,用什么方式集中展示小组成果。4、 小组代表汇报,不完整的小组成员可以补充。5、 想一想,再把你最想告诉大家的写下的来。第三课时习作评改(略)21古诗两首教学目的:1、对照注释,理解诗句的意思。 2、会认2个生字,会写4个生字。 3、会朗诵、背诵两首古诗,会默写望天门山。教学重难点:理解诗句的意思。教具准备:生字卡片、教学挂图。第一课时一、 导入新课。1. 中国是诗的国度,古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产,深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听,好吗?2. 指名由学生自由背诵古诗。今天我们一起来学习一首古诗望天门山。板书课题。二、 学习古诗。1、对李白进行简要介绍。2、第一步:1).谈谈你对李白的了解。 2).说说你对题目的理解。教师点拨。第二步:1. 小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词:天门、楚江、中断、天(通)、至此回(在这里打转)2. 通过自学,你明白了什么?全班交流。3. 还有什么不明白的问题,请提出来大家解决(集体解决)4. 抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。5. 再读这首诗,边读边想描绘的画面。先小组交流,再全班交流;抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三步:1. 再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。(学生能体会多少就体会多少,教师适当点拨)2. 交流。第四步:1. 体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。2. 背诵这首诗。三、 学写生字。1、学生自由准备,为要求会写的4个生字组词,想给哪个字组就给哪个字组,能组几个就组几个。2、观察这些字在田字格的位置。3、老师指导书写并示范。 4、学生在课堂作业本上写,教师巡回指导。四、作业。1. 背诵本古诗。2. 搜集、背诵李白的诗。第二课时一、复习导入。1、上节课我们学习了一首古诗,大家还记得吗?请大家一起背一背。2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。3、齐读课题。二、学习生字。1、请小朋友们自由读古诗,在读的同时用铅笔勾出生字,多读几遍。2、谁愿意当小老师教大家认读生字?(师出示生字卡片)3、独立思考:用什么方法识记这些生字最快。4、全班交流思考的结果。(说得好的教师给予表扬,同时重复强调,让生加深印象。)5、对生字进行扩词训练。三、学习古诗。1、 对苏轼进行简要介绍。2、第一步:1).谈谈你对苏轼的了解。 2).说说你对题目的理解。教师点拨。第二步:1、 组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词:潋滟、空蒙、奇、西子2、 过自学,你明白了什么?全班交流。3、 有什么不明白的问题,请提出来大家解决(集体解决)4、 学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。5、 读这首诗,边读边想描绘的画面。先小组交流,再全班交流;抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三步:1、 用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。(学生能体会多少就体会多少,教师适当点拨)2、交流。第四步:1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。2、背诵这首诗。四、完成课后练习。22富饶的西沙群岛教学目标:1、 会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、 能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。4、 学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。教学重点:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学难点:读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。教学时间:三课时第 一 课 时教学目的:1、 认识本课生字新词,联系上下文理解词语的意思。2、 知道西沙群岛的地理位置,了解西沙群岛的特点:风景优美,物产丰富。教学重难点: 初步感知课文,对课文有个总体印象。课前准备:1、生字卡 2、挂图 3、地图 4、布置学生预习教学过程:一、 谈话导入:1、 同学们一定还记得日月潭吧,她在祖国的宝岛台湾。(出示地图)在祖国的南海上,有一群岛屿,叫西沙群岛。(板书课题,解释“岛”。)2、 同学们通过课前预习,对西沙群岛有了哪些了解?交流一下,好吗?(随机对认真预习的学生给以表扬、鼓励。)你们还很想知道什么?3、 今天我们一起来学习课文,看看作者是怎样描写富饶的西沙群岛的。二、 学生自学:1、 读课文;2、 圈画、自学生字词,读准字音;3、 思考问题:全文主要讲的什么?弄清每自然段讲的什么?三、 检查自学情况:1、出示生字卡 指名认读生字 纠正读音2、读生词3、 全文共7个自然段,主要讲的是西沙群岛风景优美,物产丰富。四、 学习课文1、 齐读第1自然段:画出重点句子,认识总述句(风景优美,物产丰富),此段在全文起总述的作用。2、 怎样风景优美,物产丰富?(1) 自渎26自然段,弄清每段讲的什么。(2) 小组讨论每段内容;(3) 说说每段的内容,方法:逐段朗读、讨论,同时板书;(4) 结合板书小结。板书设计: 风景优美 海水:五光十色 瑰丽无比 海底:珊瑚 海参 大龙虾 鱼 有的像有的像有的像 物产丰富 海滩:贝壳 海龟 鸟第 二 课 时教学目的:1、 感情朗读课文。2、 学习27自然段,了解内容。3、 读句子,理解意思,说说课文是怎样围绕句意写具体的。4、 鼓励学生查找有关资料。教学重难点:1、 感情朗读课文,理解课文内容;2、 课后第2题,说说课文是怎样围绕写具体的。课前准备:1、挂图 2、小黑板 (课后第2题) 3、布置学生查找图片、有关资料教学过程:一、复习导入:(见上节课板书)二、提出本节课内容、要求:学习后几个自然段,感情朗读课文,知道每段写的什么,理解句意,说说课文是怎样围绕句意写具体的。三、学生自读36自然段1、 自渎 自了解;2、 小组交流:说说西沙群岛物产怎样丰富?四、讨论回答:西沙群岛怎样丰富?(同时板书)五、 指导有感情地朗读课文1、 重点指导3、4段 (出示挂图,指指海底有些什么)(1)指4人分句分段朗读 评议指导(2)齐读(3)出示小黑板句子:(第4段的最后一句)a、 说说对句子的理解(是说西沙群岛海底的鱼很多);b、 说说课文是怎样围绕句意写具体的,在文中将“有的有的”打点,再读一读、说一说。(形状各异)2、 感情朗读5、6段(1)指导感情朗读 (2)出示句3 西沙群岛也是鸟的天下。说说句子的意思 (西沙群岛的鸟多)课文是怎样写具体的?(用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。)3、 齐读第7段(1) 说主要内容,把与第1段相似的句子找出画“”(2) 知道最后一段在文中起什么作用。(总结的作用)4、 小结:(见板书) 全文用总述分述总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰富。齐读课题:富饶的西沙群岛六、 资料、图片交流1、 方法:课前结合课文查找有关资料、图片;2、 课上鼓励介绍资料、图片;3、 小组交流;4、 学生结合课文质疑,集体讨论解疑。七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情?板书设计: 22. 富饶的西沙群岛小黑板
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