语文园地四教案设计 语文园地四优秀教案设计 一、我的发觉 （一）创设情境，复习导入 师:今日，我们一起到奇异的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了. 生：能！（以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。） （二）识记生字 师：瞧。王国里有一群新朋友也来欢送我们了！（具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。） 师：你们想熟悉他们吗？ 生：（兴致勃勃地）想！ 师：现在，小组合作先认读生字，再沟通沟通你准备怎么记牢这些新朋友。（每组各有一叠生字卡片。） （生小组合作学习。） 师：你们能精确叫出新朋友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。（出示字卡。） （生开火车认读。） 师：那么，有哪些好方法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？ （学生争着上台当小教师介绍识记方法。） 生：我用加偏旁的方法记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作“抄”，抄写、抄一抄。 生：我用换偏旁的方法识记“拨”，把“活泼” 的“泼”三点水换成“提手旁”，就是“拨开” 的“拨”。 师：来，跟教师一起做“拨开” 的动作。 （学生借助动作理解“拨”。） 师；（出示“拦”）现在，教师的跟前消失一个陷阱啦！谁来挡住教师。 （教师四周的学生举起手来做阻拦的动作，理解“挡住”。） 师：刚刚我进教室时，一支笔掉在门口了，谁来帮教师捡起来？ （一学生捡起课前教师放在地上的笔交给教师，体会“拾”即“检”。） 师：小朋友，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？ 生：能。（学生显得很感兴趣，做了“擦、摔、摸”的动作。） 师：小朋友真聪慧，懂得这么多识字的好方法。国王可快乐了，看，他来了，听听他在说什么， （学生心情昂扬，以小组为单位“采莲”。） 师：现在，国王让我帮他嘉奖嘉奖开得又快又准的小火车。（分发荷花图卡。） （三）给生字“排队过桥”，发觉规律 师：小朋友们采莲采得真快乐！看，荷花池边有一座独木桥，刚刚我们熟悉的新朋友和一些老朋友想和我们一起过桥。可是，人这么多，桥这么小，要怎么样才能带它们顺当过桥呢？我们来给他们排排队吧。 （小组合作，根据偏旁的一样点，给生字排队。每组一份生字卡片。） 师：哪一组先来介绍？ 生：我们把带有“提手旁” 的字排成一排，把带有“足字旁”的字排成一排，把带有“目字旁” 的字排成一排，把带有“月字旁” 的字排成一排。 师：真行！让识字小伙伴丁丁和兰兰说说他们的发觉吧. 兰兰：识字王国真好玩，你发觉了什么隐秘？ 丁丁：我发觉了“目字旁” 的字和眼睛有关。 师：你们也能发觉什么隐秘吗？ 生：我们发觉了“提手旁” 的字和手有关。 生：我们发觉了“足字旁”的字和脚有关。 生：我们发觉了“月字旁”的字和身体有关。 师：小朋友真聪慧！现在，我们带朋友们排队过桥吧！ （男女生分别按刚刚的分类，逐一又快又准地认作生字，大屏幕上的生字随之一组一组地“飞”过桥。学生学习热忱高涨。） （四）拓展师： 小朋友们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关吗？ （小组争论后，全班沟通、） 生1：“江、河、湖、海、游、汽” 都带“三点水”，它们的意思都跟水有关。 生：我们发觉了“虫字旁”的字和昆虫有关，我熟悉的“虫字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛” （学生边发言，教师边打字出示在大屏幕上。） （五）小结 师：今日小朋友们又发觉了新的识字方法，那就是大局部字的意思跟它们的偏旁部首有关，假如以后小朋友能够运用这个规律来识字，识字的速度就更快了！ 二、日积月累 师：听，识字王国的国王又跟我们说什么啦（出示，国王说：“小朋友们，你们今日表现得真棒，不但记住了老朋友，还记住了新朋友，我请你们吃水果大餐吧！”） （大屏幕出示纵向排列的六种水果，每一种水果隐含一种词语排列方式。鼠标每点击一个水果，水果后面即消失一组词语。） （学生个个跃跃欲试。） 师：读准了水果后面的词语，就能得到一张水果贴纸，说明你品尝了这种水果。这些词语都藏在书里，请小朋友们先翻开书，自己读，把它们登记来，等一下看哪个小朋友吃的水果多？ （生都特别仔细地作预备。） 师：吃水果竞赛现在开头！ 生：我想吃草莓 生：我要吃香蕉 生：我想吃哈密瓜 师：品尝了香甜的水果，我们到识字王国去散漫步吧！请小朋友一边漫步一边用这样的好词来介绍王国的美景。（播放配乐的自然景观录像。） 生：红红的太阳。 生：漂亮的风光。 生：弯弯的小河。 生：清清的溪水。 生：晴朗的天气。 生：绿绿的草坪。 师：这么多好词，你们会用吗，选择一个你喜爱的词说一句话，先说给同桌听，再说给全班的小朋友听。 生：我看了一场精彩的球赛。 生：小松鼠爱吃可口的松果。 生：这是一个漂亮的夏夜。 生：青蛙蹲在绿油油的荷叶上唱歌。 三、布置课外拓展题 师：回家后，把你今日熟悉的字朋友、懂得的好词和你的新发觉，向爸爸妈妈介绍介绍。