小学语文一年级教案啄木鸟第二课时教学设计之一 教学目标: 1、理解捉虫、年轻力壮、危险、伤害、只好、枝条、干枯等词语的意思。 2、学习课文2-9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。 3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理 教学过程： （一)、复习检查: 小朋友,这节课我们继续学习第29课-啄木鸟和大树(大屏幕出示课题,学生齐读）。 我们先来复习一下生字新词。 1、计算机大屏幕呈现词语，认读。 (1)、指名(开火车）读,及时正音（点击出现音节)。 (2）、齐读。 、多音字干口头组词。大屏幕呈现:干ga（ ） an( ） 、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。 ho sen zh i zung sag 木鸟林病痛年轻力害zhuw ian ku空干 (学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)4、上节课,我们学习了课文第一段(大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生(呈现因为所以.、. ,是因为.)。（二）、学习第二段。 1、引入:有一天,啄木鸟又飞到林子里,你们看,它在什么地方干什么（大屏幕呈现动画:啄木鸟在林子里飞来飞去,在一棵大树上捉虫，配有笃笃笃的声音。） 2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问:这里的捉虫实际上就是什么意思把捉虫换成治病,这句话怎么说 （三)、学习3-8段。1、引入：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢下面,我们一起来看一看,听一听。(大屏幕呈现动画并配有课文录音。)2、啄木鸟和大树说了几次话请小朋友自己再读读课文-8段，找出啄木鸟说的话,用;划下来,找出大树说的话,用;划下来。 、交流，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的（同桌互读,讨论。）4、讨论、交流。 (1）、第一次对话: a、大树为什么叫起来(看图想象大树会怎么痛。)指导读句子(指名读，评议，齐读，要读得响，读得快,连着说。） 、啄木鸟为什么要啄大树呢(指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样指导读句子(自由读,指名读，评议,齐读，要读出啄木鸟亲切、耐心的语气。)c、分角色读第一次对话。 (2）、第二次对话: a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗你从哪里看出来b、我这样年轻力壮，身上哪会有虫这句话是什么意思请你换一种说法。(我这样年轻力壮,身上不会有虫。（看图理解年轻力壮) c、这时，大树说话的语气是怎样的它为什么生气指导读句子。 d、面对生气的大树,啄木鸟怎么样(指名读句子）想象:小病不治，变成大病有什么危险指导读句子。 (）、第三次对话: a、听了啄木鸟的话,大树又是怎么想，怎么做的呢请小朋友看看图上这棵大树的表情,说说它心里会怎么想、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词(不耐烦）指导读句子。 5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理,可大树却生气,不耐烦了，这时,啄木鸟会怎么想 是的，啄木鸟没有办法,它只好飞走了。(大屏幕呈现动画和字）指导读句子。 6、分角色读2-段。(四）、学习第9段。 1、大树最后怎么样了请小朋友自学第9段（计算机呈现文字,点击热区能出现有关图像。） 2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了 、想想:大树为什么会枯死（前后两幅图对照) 4、齐读第9段。 （五）、总结全文。 想象:这时，大树会怎么想（互相讨论,各自写一写。） (六)、作业。 1、按课文内容填空： ()、在一棵大树上捉虫。（2）、我这样，身上 （)、这棵树被虫子。 、选字填空：（)、捉 啄 花猫住了一只大老鼠。小鸡在草地里小虫吃。 ()、生身小妹妹上穿着花衣裳。 王老师病了，还是来给同学们上课。1