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四年级语文第七册三疑三探教案1. 观 潮 教学目标1理解课文内容;能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2初步学会按“潮来前?潮来时?潮来后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇;激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4有感情地朗读课文;背诵课文第三、四自然段。 教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2、感受钱塘江大潮的壮观景象;体会当时人们的心情。3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法;提高学生观察事物的能力。预习:1、收集有关钱江潮的资料。2、读课文五遍以上;给生字注音。3、抄写本课字词和优美句。第一课时一、教学目标:1、能正确、有感情地朗读课文;按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2、能发挥想象;有条理地说说江潮来时的情景。 3、能通过思考所提供的问题;理解长句子的意思。 4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色;激发热爱祖国大好山河的思想感情。5、能按一定顺序;有条理地介绍一处景物。二、教学重点与难点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。三、教学过程:(一)谈话引入。同学们;你们到过海边;看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮;气势宏伟;令人震撼。)教师介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河;它位于浙江省北部;全长605公里;河域面积五万平方公里;占全省面积的百分之四十三;是我国东南沿海的一条著名江流。看;今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2看了这潮水;听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?( )说得真不错;这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文;找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生看黑板板书)3(板书:天下奇观)理解奇观。观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开字典查一查。师:很少有人能看到这壮丽的景观;你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语;咱们讲的时候会用到;打开书;在写潮来前;潮来时;潮过后用了很多形象的词语;你动笔画一画;然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法;听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观;潮来时;激起的白浪达数米高;像一座城墙;你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 )特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象;第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师:我有一个问题;我想问你为什么要在八月十八日观潮?(二)检查预习情况。(1)检查预习情况。读准多音字:闷(mn)雷 薄(b)雾 风号(ho)浪吼(hu)涨(zhng)起 颤(chn)动理解下列词语的意思:横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地指名读课文;正音。 同桌互读;评定等级。(2)默读课文;用自己的话介绍钱江潮。(3)理清文脉。按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。同桌交流。说说各段的段意。三、理清叙述顺序。1读课文;想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)课文按时间顺序来写大潮;按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)2再读课文;提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。附:板书:观潮潮来前潮来时潮过后(时间顺序)第二课时一、教学目标:1理解课文内容;了解钱塘江大潮的雄伟、壮观;激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法;培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文;背诵课文第三、四自然段。二、教学过程:(一)引入谈话。钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课;我们继续学习观潮。上节课;我们初读课文;了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中;我们通过阅读课文;展开想像的翅膀;来感受大自然创造的奇异景象。(二)通过预习;我们读懂了什么?()提出预习中不懂的问题。()(三)引导学生理解课文内容。1师生交流;品读。潮来前 :笼罩薄雾 风平浪静(板书)观潮潮来时: 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂潮去时: 漫天卷地 风号浪吼在这个环节;教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽;来时的汹涌、雄伟;去时的余威未减。同时;在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义;体会作者运用比喻、对比等手法。1潮来前;作者介绍了什么?(板书:笼罩白雾 风平浪静)指导朗读。2潮来了;给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文;进行画批。3小组合作学习。(1)交流感受;品读佳句。(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?(3)分工进行有语气地朗读。4反馈交流;教师及时引导、点拨。抓住以下要点;结合学生的生活经验;谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合:(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远 近)(2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声;像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远;但气势已现。(板书:声如闷雷 远处白线)读读描写潮的句子。(3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来;加长、变宽、横贯江;写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高;气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进;声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚 山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读;读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读;再进行赛读;最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化;气势由小到大。)(4)指导学生背诵:背自己喜欢的句子。5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点;师适时点拨:“霎时”时间短暂;潮头却已西去;潮水奔腾之快。余波涌来;也使江面风号浪吼;江水平静后;江水已涨了两丈来高;都可以看出潮来之猛;气势之大。指导学生朗读。(适时板书:漫天卷地 风号浪吼)6学完课文;你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。(四)总结。1我们学完了课文;对钱塘潮有了较深入的了解;深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游;你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?2编导游词;然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容)3根据具体情况进行小结4作业。(1)按一定顺序;写一个描写景物(或景观)的片断。(2)如果你是小导游;你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?板书: 1、观潮潮来前 笼罩白雾 风平浪静潮来时 远 声如闷雷 远处白线近 白浪翻滚 山崩地裂潮过后 漫天卷地 风号浪吼 2*. 雅鲁藏布大峡谷一、课前准备:1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。2、读三遍课文;给生字注音。3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句。二、教学目的:1了解雅鲁藏布大峡谷的特点;感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2通过学生自学交流;培养学生自主和合作学习的能力。3激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。三、教学重点、难点:了解雅鲁藏布大峡谷的特点;学习作者表现事物特点的写法。四、教具:录音机、磁带五、教学过程:(一)激发兴趣、导入。 师:观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美;我们的祖国有奔腾的江河;澎湃的大海!有辽阔的草原;茂密的森林!有宁静的山林;繁华的都市今天;我们一起走进雅鲁藏布大峡谷;看看那里是怎样一道风景线。课前;老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料;都带来了吧! 谁来说一说。1(教师放歌曲喜马拉雅山)同学们;在课前先请大家听一首非常好听的歌曲;请大家闭上眼睛仔细听;感受一下;看看你的眼前会出现什么?2学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)3师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷;今天老师就带着同学们跟随作者的;一同去游览雅鲁藏布大峡谷。(板书:2雅鲁藏布大峡谷)(二)初读课文;感知内容。1自由读文;读准字音。2指名读;思考:师:雅鲁藏布大峡谷;她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢?今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?3整体感知。(1)师指名学生读阅读提示;并分组议议阅读要求。(2)在学生讨论的基础上;师提出具体明确的阅读要求:读一读;想一想;雅鲁藏布大峡谷;她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?对课文不理解的地方提出疑问;并学一学编辑叔叔的做法;在课文空白处画“问题泡泡” 。4学生根据阅读要求;用自己喜欢的方式自读课文。(三)自主学习;精读感悟。1师:雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名;哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?生自由发言。2下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲:(1)读一读;把你最喜欢的语句读给小伙伴听。(2)画一画;把你学懂的地方通过画画展示出来。(3)说一说;把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学;教师指导。3学生分组汇报;教师点拨指导。(同时理解重点词句。)4、雅鲁藏布大峡谷的发现;是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料;了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。(四)拓展实践。教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片;要求学生自由配加导游词;适当加进自己的感受和想法。(五)拓展总结。同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷;知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。(六)尝试运用。1尝试练笔。师:你能仿照课文的写法;选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?生练笔;师巡视学情。2班级交流。3演读课文。让学生装扮成导游;向游人介绍最熟悉的某方面的内容。板书: 2雅鲁藏布大峡谷 1)读一读;把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2)画一画;把你学懂的地方通过画画展示出来。3)说一说;把你心中的感受说出来。 3 鸟的天堂一、课前准备:1、收集有关鸟、树的词语。 2、读三遍课文;给生字注音。3、抄写本课4个字的词或词组12个和3句优美句。二、教学目标:1学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。2训练学生按作者游览顺序给课文分段;概括段意。3引导学生体会哪些地方描写了事物的静态;哪些地方描写了事物的动态;从而培养学生的观察能力和作文能力。三、教学重点:1了解大榕树的外形特点;体会“鸟的天堂”的含义。2学习描写事物静态和动态的方法。四、课时安排:三课时五、学生活动设计:1回答文中设计的问题;勾划重点词句。2同位讨论、小组交流、理解重点句。3观察图;发挥想象;进行语言表达能力训练。4质疑问难。六、教学过程:第一课时(一)明确目标。1检查预习情况;质疑问难2初读课文;整体感知文章主要内容。3理清层次;给课文分段;概括段意。(二)整体感知。作者去了几次“鸟的天堂”;分别看到了什么景色?(三)过程。1检查预习、质疑问难。(1)指读课文、正音、解词
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