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(四)现代文阅读,文学类/实用类文本阅读标签: 总结 (注意:这部分内容较多,在我全部完成并反复校对之前,不要下载打印,以免遗漏)两道阅读题共计27分,是全卷重头戏,区分度很高的一块,做题规范与否,对得分有很大影响。现代文阅读12分这道题考察的是社科文阅读理解,主要是判断和归纳能力。从几次大考卷来看,本题设题规范,文本条理清晰,答案有章可循,只要严谨细心,完全可以拿下全部12分。考前这部分同样有赖平时练习,无突击必要。回顾省市模拟卷,总结经验教训。如果一贯做得很好,就不必在这上面花时间,考试时以一贯的严谨对待就行。但如果你总是做错选择题,可以再参照“状元之路”/“布衣精英”相应练习(题目比较老,但选择题的基本原理是一样的)。考试中文本阅读:略读和精读结合第一遍:快速浏览,总览大意。把注意力集中在作者的观点,注意关键字,注意语段间的逻辑关系(常见的是总分总结构,即第一段提出论点,分几部分阐述,结尾总结),注意每段中心句,在你觉得重要的语句上做标记。有标题的不可忽略,因为往往标题即观点。保持注意力高度集中,阅读速度要快,但应全部扫描并形成印象(这是平时训练的效果了)。第二遍:审题之后,根据题干内容和要求,回到原文相应位置再次审读和做题。【市二模,关键字就是“大众、小众、网络文学”,观点就是第一句,接下来的注意力就该放在什么是“大众”、“小众”,以及三者间关系如何,划出重要句子】【校模拟。在比较中提出“宋代是中国文化顶峰”的观点,后面分点阐述成就表现,每段谈一条,最后总结】第9.小题是选择题,5分,形式为5选2,一般是在5个选项中甄别2个与原文不合的错误选项,难度值不高,但是一旦失误损失就很大。错误选项与原文的差别有以下几种情况(本分析同样适用“实用类/文学类阅读”“经典阅读”的选择题)1.逻辑关系。这种选项语句和原文一致,但内在逻辑不同,错误不显著,须特别小心。最常见的是因果倒置。【市二模A选项“由于青春文学通常有着巨额的销售量和广泛的影响力,青少年往往对它迷恋,变成忠实的粉丝”,在原文中,是“青少年的迷恋”导致“巨额销售量和广泛影响力”,选项颠倒二者因果关系了。】还有转折句前后项倒置。转折句强调的是后半句(“但是”)倒置不仅语气轻重变化,观点也被倒转了。必要条件和充分条件倒置(“只有才”变“只要就”);目的变因果(“为了”变“所以”),把预期的当作已发生的。等等。这就需要你临场清晰的判断力了。2.无中生有。这是最常见的错误。这种选项往往前半句是对的,后半句增加了原文不存在的东西。【市二模E选项,前半句是对文段总结,后半句“并展望了它们的发展趋势”在原文一点都没体现,原文只有对“当下”的阐述】总览大意,对论点、分论点、中心句印象清晰,就不会犯错了。3.微小差异。(校模拟的两选项和原文完全相反,难度等于0,这是少见的)常见的是程度、范围的差异,一般是提高程度(甚至导向绝对化,“最”“唯一”),扩大适用范围。只要细心是很容易看出来的。4.不合情理。有的题干是“推断”型的,各选项是原文没有直接提到的,但是要求你从原文的观点和逻辑出发,判断它是否合理。这种题目非常灵活,对逻辑思维和判断力要求都高,省市模拟卷都没出现,这是好事。万一高考出现,首先厘清作者观点,再从观点出发看是否能推导出选项的结果。这类题目题干会清楚标明“推断”“推出”,否则做题是仍然是基于文本内容。第10.(4分)11.(3分)两小题考察的都是归纳概括能力。一般不会超出文本内容,也就是说在原文一定能找到答案,但应加以提炼归纳。第11.小题一般针对中心论点提问。典型的设题法是“作者认为体现在哪些方面?请分别加以说明。”【见省市二模。校模拟用陈寅恪的观点,但其实也作者观点。】第11.小题一般针对关键字句或分论点提问。【市二模针对“网络文学”意义作用,校模拟针对“经学”提问】1.分点作答。表述题按要点扣分。若表达混乱,扣分必重,一定要分点作答。一般4分的题目至少包含2个要点(答对一点给2分,也有34个要点)3分的题目包含3个要点(每点1分)。2.完整归纳。为什么前面强调第一遍浏览时要弄清各段间逻辑关系和作标记?就是为了快速找到又不遗漏。【市模拟“网络文学的意义和作用”是分作4,5两段阐述,中间还带着明显的衔接“其实也”,但同学阅读时没留意,于是归纳时只归纳了5段2个要点,却把第4段“新兴出版业、改变阅读方向”的要点漏了】3.适度概括。找到原文对应语句后,若本来就表述简洁,直接摘抄可以,但若原文较长较复杂,直接摘抄,会导致表述啰嗦反而遗漏了要点。【市模拟10.小题非常典型。问宋代文化“造极”(到达顶点)。“顶峰”当然是“旷世无匹、前无古人后无来者”。第二个要点领先于世界都能答出,第一个要点,原文此处讲了很多唐宋比较,还连续用了多个“但”转折,意思无非是宋代文化整体成就超过唐代,照抄下来,反而没注意到这只讲了一半。只超越唐代还不能算“顶峰”,还应摘录后面元明清衰落才完整。】当然也不要压缩过头,该摘的没摘出来。这个“度”要根据文本灵活控制了。总之,这道题是全卷最“实在”的,只要经过有效训练,加上临场严谨细致,没有做不好的道理。文学类/实用类 文本阅读 15 小说鉴赏解题相关概念 - 小说戏剧标签: 注意:不须强记,考试时能理解题干中所使用的概念含义,并着手进行分析即可。一、小说三要素:人物、情节、环境。塑造人物形象、安排故事情节、描写典型环境是传统小说的基本艺术特征。高中阶段鉴赏的小说绝大多数都是传统小说。阅读题和“名著鉴赏”题解题要点,主要集中在人物、情节、环境、主题、线索、表现手法和语言等相关的几个方面。二、人物三要素以人物为核心。小说就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活、表现作品主题的。分析人物形象,应从人物描写手法:外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写、细节描写等入手,从而归纳人物性格特征。小说对某一人物塑造往往综合运用多种描写手法,并与其余人物作参照,还结合环境背景进行描绘。考试涉及此类题目应归纳完整。如课文家的选段中,对高老太爷的刻画以语言、神态为主,对觉慧的刻画以心理为主。代表旧社会的垂死老朽与代表新思想的年轻人形成对比,又以觉新这个“夹缝人物”,与热情冲动的觉慧形成对比。骆驼祥子选段中,对高妈以语言描写为主,对祥子以心理描写为主,高妈那种小市民的精明与祥子的木讷憨直形成对比。三、情节情节的四个环节:(序幕)、开端、发展、高潮、结局、(尾声)。解题时要能把握四个环节并概括各部分要义(参见单元考试题)序幕矛盾展开前对人物、背景的介绍和交代。开端情节的起点,矛盾的起因。发展矛盾冲突的具体展开和不断深化的过程。高潮矛盾冲突达到顶点,矛盾冲突接近解决还没有解决的时刻。人物性格常常在这里得到最鲜明集中的体现。结局事件发展的必然结果。尾声故事结局后对人物归宿、事件发展前景的交代。(四环节或六环节同样适用于戏剧)分析情节,应抓住贯穿小说全文,推动情节发展的线索。比如骆驼祥子的线索就是祥子拥有一辆车的梦想,三次买车,三次丢车,把他的一连串遭遇贯穿起来,最终梦想破灭,祥子堕落,批判社会的主题也就由此呈现。线索有单线索和多线索。一般微型小说短篇小说线索较简单,而中篇和长篇小说往往有多线索。骆驼祥子除了这一条主线之外,还有一条副线,就是祥子的婚恋,特别是他与虎妞的纠葛,副线与主线交织,共同推动情节进展。红楼梦的线索就更复杂(参见课本P39页导读)。小说时常设置悬念,引发读者关切故事发展和人物命运的期待心理和紧张心情。比如课本水浒传的“李逵负荆”的选段,就设置了多处悬念。小说中常埋下伏笔:文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。红楼梦采用的就是一种“草蛇灰线,伏脉千里”的写法。如宝黛共读西厢,关联黛玉“牡丹亭艳曲警芳心”,牙牌令时脱口而出大家闺秀不宜的曲文,被宝钗听到,并借机“兰言解疑癖”,再关联课文选段“金兰契互剖金兰语”。又如傻大姐拾到绣春囊小事,却引发了抄检大观园的惊变。伏笔能为高潮的到来作准备,并让小说前后呼应,饶有回味。小说中常运用巧合与意外:如课文林教头风雪山神庙中就有多处巧合,林冲巧遇曾经救过的小二,小二碰巧听到了陆虞侯几个的阴谋,草厅被大雪压塌,林冲在山神庙偶遇仇人并亲耳听其“招认”谋害自己经过,终于手刃仇人。美国小说家欧亨利以“欧亨利式的结尾”著称,他善于设计情节,埋下伏笔,作好铺垫,勾勒矛盾,在结尾处突然让主人公命运陡然逆转,意外手法运用娴熟。巧合与意外能帮助推动情节,给读者带来新奇感受,但应在“意料之外、情理之中”,合乎人物性格和情节演进轨迹,否则弄巧成拙。悬念、伏笔、巧合、意外等都能让小说情节波澜起伏,跌宕生姿,充分吸引读者注意力。四、环境小说的环境描写有社会环境与自然环境之分。环境是人物活动的舞台。人物的思想感情总要打上时代的烙印,人物的性格往往通过环境得以显现。环境描写作用:交待时代背景或特定生活环境、渲染气氛、暗示人物内心、推动情节进展,等等。林教头风雪山神庙中的大雪就起到了多种作用。五、主题小说的主题实际就是作者通过各种形象所要表达的思想。小说以塑造人物为中心,因此,主要人物也就是“主题性人物”。把小说中的主要人物分析透彻了,作品的主题就清晰了。子夜(参看课文导读,下同)塑造吴荪甫这个典型人物来表现中国民族资本主义的脆弱,骆驼祥子则以祥子的遭遇批判了“地狱”一般的社会。六、语言语言是小说内容的载体。无论是叙述语言还是人物语言都应力求个性化。把握小说准确、鲜活的语言,并且具体分析它的表现力量,是理解小说思想内容的重要方法。考试时应能辨别评析作家的语言风格。七、表现手法看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法,以及用它们塑造形象所起的作用。八、此外还可能考察如下内容叙述人称(第一人称第二人称的好处);叙述顺序(倒叙、插叙);描写特点(白描、细描、景物描写等的作用);特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意、言事说理服务。等等。文科班假期补习考试阅读题为小说,整体完成情况尚好,给8班做练习,抽查了几份,完成情况非常糟糕。这是因为理科班选修课本没有小说这一块。当然高考的惯例文艺文阅读题都是散文,但是我们也要充分做好09年题型可能转换的思想作准。把这个当时给6班用的解读提示翻上来,希望两个班都认真看一下。 以下不再讲解文本具体知识,而着重考场做题思路技巧实用类文本15% 一般为传记或者新闻,传记的可能性大一点(建议选做)从省市模拟考成绩统计来看,大部分考生选做这一块,而得分率也明显高于文学类文本。(一)传记传记以人物(传主)为中心,解读的时候,抓住纵横两条线索。纵线:重大事件、重要成就一读,同样统揽全文,特别注意的是重大事件和重要成就,尤其是那些足以促成或改变他道路的事件,以及特别突出的贡献,并做标记。一般设题会围绕这进行。【市二模是严复传记,文段提到严复翻译的有两处,一处涉及翻译的内容,一处涉及翻译的风格,两个段落是分开的,后面一个段落只有两行,结果被一些同学忽略了,13小题就遗漏了一个要点。其实如果你清楚地意识到,翻译是严复最重要的贡献,就会对这段很留神了】【校模拟卷2是针灸师传记,13题问获得荣誉有什么作用,自然是“全面反映人物,突出医术精湛”】横线:传主与时代、传主与他人传主不是孤立的,而是与时代以及和他同时代的人物息息相关。换句话说,是传主活动的舞台。前者设题时不一定直接问你,但答题时必须考虑;后者更是常规设题。【市二模:严复生活的时代,是社会动荡、积贫积弱、亟需启蒙的清末民初,14小题问
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