部编版二年级下册语文园地七我爱阅读月亮姑娘做衣裳教学设计月亮姑娘做衣裳授课人：普洱市思茅第四小学 方 宏（第一课时）一、教学目标：1.倾听故事、理解故事，读好带轻声的词语。2.积极参与故事情节的讨论，并根据故事展开丰富的想象，愿意大胆表达自己的想。3引导学生了解月亮的变化过程，萌发对热爱和探究大自然的积极性。二、教学重点：探究“月亮姑娘为什么穿不上合身的衣裳”，培养学生的想象力，激发学生爱科学、用科学的兴趣。三、教学难点：1、读好带轻声的词语。2、通过简单地复述课文内容，了解月亮的变化过程。四、教具准备：故事视频、多媒体课件五、教学过程：一）、激趣导入，感知月相1以猜谜语的形式导入活动：有时圆圆像盘子，有时弯弯像小船；要问这个是什么，晚上抬头向天看。2.教师播放月相课件：同学们，下面老师播放一段视频，请同学们仔细观察。师：刚才同学们看得非常认真，哪位同学说说你都看到了什么？师：是的，月亮有时是弯的，像镰刀，有时是圆的，像圆盘，她的形状每天都在发生变化。今天我们就一起来学习一篇关于月亮的童话故事月亮姑娘做衣裳。师：板书课题月亮姑娘做衣裳。生：跟着书空；全班齐读课题。师：指导读准三个带轻声的词语“月亮”、“姑娘”、“衣裳”，相机理解词语“衣裳”。） 二）、初读课文，读准字音1学生自由朗读课文，圈出不认识的字。2.整体感知思考:裁缝师傅给月亮姑娘做了几套衣裳?为什么每次做出来都不合身?3播放视频，学生边听边给不认识的字注上拼音。4读准带轻声音节的词语。（1）词语：月亮、姑娘、衣裳、裁缝、师傅、漂亮。师强调：读时，第一个字的音要读得重些、长些，第二个字音轻轻带过就可以了。生：多种形式练习读带轻声音节的词语5指导读准多音字的不同读音量（ling）量词、重量、能量、尽量。量（ling）量尺寸、量杯、量体温。三）、整体感知，学习第1自然段。1. 学习第1自然段：（1）自读，边读边想月亮姑娘为什么做衣裳？画出描写月亮姑娘外形的句子。（2）学生合作交流。（师相机板书）（3）比较句子：A 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。B 夜晚，月亮姑娘出来了，又细又弯。师生讨论交流：哪句话写得好，好在哪里？（4）找出文中“细细的”、“圆圆的”这一类的词语进行比较体会；A、引导学生说说“细的”和“细细的”区别；B、并说说课外同类的词语。四）、学习第24自然段1. 学习第2自然段。（1）默读课文，思考、交流： 月亮姑娘请裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？ 过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？并划出关键词语。（2）指导朗读：读出月亮姑娘的变化和穿不上漂亮衣服的遗憾。 梳理本自然段的结构板书：量尺寸弯弯的镰刀扣不上 指导学生看文中插图，图文对照想象并描述衣裳的漂亮。 指导朗读，体会衣裳漂亮却扣不上的“可惜”之情。（3）拓展思维：用自己的话说说月亮姑娘穿不上合身衣服的原因，用上“因为所以”的句式。2.小组合作学习第34自然段。(1)月亮姑娘请裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么比变化？结果呢？(2)小组汇报交流，为什么量好的尺寸连扣子也扣不上？为什么量好的尺寸套也套不进？又量尺寸-像只核桃-套不进重做-像一只圆盘-没法做(3)根据板书，学生在小组内说说第34 自然段的内容。(4)指名复述。(5)引导说清月亮姑娘的变化。加入裁缝师傅的神态、动作、语言（涨红了脸、吃了一惊、叹了一口气、唉），表现出裁缝师傅的着急和无奈。3学习第5自然段指导朗读。最后一段的语气比较缓和，读出很无奈的语气。4.拓展思维：月亮姑娘每天都在变化，如果你是裁缝师傅，会用什么办法让月亮姑娘穿上美丽而合身的衣裳? 四、布置作业1选读十万个为什么、我们爱科学等书籍。2回家把这个童话故事用自己的话讲给父母和周围的朋友听。