北师大版小学数学二年级上册分香蕉教学设计及反思教学内容：分香蕉教学目标：1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。教学难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学过程：一.创设情境。师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？ 猴妈妈怎样分才公平呢？二 探索新知。1分一分，说一说师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。（学生分）师：请回答。（并请他上台演示。）师：像这样，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？(师板书：1025（根）)师：10，2，5分别表示什么？生：10表示有10根香蕉，2表示两只小猴，5表示每只分得5根。师：谁知道这个算式怎么读？（师板书：“102”读作“10除以2”。）师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读）师：谁知道这个算式中各部分的名称？生：10是被除数，2是除数，“”是除号，5叫做商。师：你怎么知道的？生：我是从书上看到的。(师板书：1025（根）)被除除商除数号数师：真能干！你敢上讲台教教大家吗？大家会认了吗？同桌互相说一遍。2猜一猜，分一分。师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。四人小组讨论，先分一分，再写算式。学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。算式是：1262（根），小猴家来了6位客人。生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。算式是：1243（根），小猴家来了4位客人。生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。1234（根）。生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。12121（根）。师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生3写的算式。）生：12是被除数，3是除数，4是商。三 巩固练习，辩证运用师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩真聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？生：(齐答)敢。1.连一连。(1)把10平均分成2份，每份是几？105(2)有10个梨，平均放在5个盘子里，每盘放几个？102(3)27除以9，商是多少？279(4)有5个盘子，每盘放2个包子，一共需要多少个包子？328(5)被除数是32，除数是8，商是多少？522.看图写算式。出示六个桃子平均放在2个盘子里，每盘放几个？（）（）=（）（个）出示12个智慧星，平均分成3份，每份画几颗星？（）（）=（）（颗）3.第38页练一练：学生独立完成，汇报订正。师：说出你为什么这样列算式。(1)平均分成2份，每份几根？（根）(2)平均分成6份，每份几根？（根）(3)平均分成3份，每份几根？（根）(4) 平均分成9份，每份几根？（根）师：请你说出(3)，(4)两个算式中各部分的名称。四拓展思维用204=5编一个数学小故事讲给大家.五课末小结，归纳新知师：小猴子今天有很多的收获，你们呢？生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。分香蕉教学反思这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，我认为教学成功的地方主要体现在较多地贯彻了课改的新思想，表现在：1.联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发他们的兴趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。2我根据学生的个人知识和直接经验，大胆放手让学生展开对新课内容的学习，我只是适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生，相信学生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习方式提高学生的参与程度。3.让学生动手操作，把抽象的数学知识生活化，变枯燥的计算教学为有趣的动手活动，学生感到有话可说，有事情可做，就能自主地探索、交流。当然也有一些不足的地方，表现在：1教学过程中注意多使用儿童化语言，减慢语速，符合低段学生的知识接受程度。2猜一猜，分一分这个环节的过早出示，不利于学生理解被除数，除数以及商的含义。可作为拓展训练安排在本节课的最后。3教学设计的内容有些过于饱满，导致部分学生对于本节课的重点掌握的不好。