幼儿园大班下期拼音复习计划 幼儿园大班*年下期拼音复习规划 一、班级状况分析： 幼三班共有学生38人，其中男生22人，女生16人，他们的年龄大多数在5岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的孩子。大局部幼儿通过一个学期的学习，养成了良好的学习习惯，书写也有了较大的提高。但是幼儿由于家庭环境、个人学习力量的不同，表现出很大的差异性。如皮小雨、周靖琪、王靖楠、丁奕彤等，能自觉主动的学习，上课时他们思维灵敏、快速，回答下列问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业。也有一局部同学，头脑敏捷，思维灵敏，但缺乏稳定性，自觉意识不强，懒于动脑，有王涛、陈科成、尹周鸿等;还有一小局部幼儿，学习习惯、书写习惯不是很好，不但潦草，速度还太慢，根底学问把握也不好，有：陈冠宇、洪凯、李仕午等。 二、复习目的： 一个学期马上完毕时，为了更好地帮忙幼儿梳理学问点，对本学期所学的学问进展回忆和再现，并对所学的学问能到达综合运用的程度。作为教师要正视幼儿的力量，在复习中安排有弹性的内容，结合所要复习的学问点，创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和稳固。对于共性问题，采纳全班讲解，重点指导，尽量让幼儿在丰富的、多层次的挑战中系统地稳固学问，体会学习的欢乐，激发幼儿的主动意识，让幼儿在自主中建构学问、运用学问，形成力量。 三、复习方式：分类复习 四、复习形式：以嬉戏为主，拼读练习为辅 五、复习时间：12月26日12月30日 六、复习进度安排： 12月26日12月27日：复习已学21个声母、6个单韵母、8个整体认读音节的音形以及书写; 1、通过记忆音形小儿歌，能精确地认读21个声母、6个韵母和8个整体认读音节，主要指导幼儿区分形近拼音以及平翘舌音; 制度大全网-.qiquha.com-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 2、能将声母、韵母和整体认读音节精确地写在四线三格中，主要指导幼儿区分形近拼音的书写; 3、背诵拼音表; 4、讲解复习试卷; 5、完成拼音乐园的练习。 12月28日12月29日：复习拼读音节 1、通过反复拼读，能初步把握两拼和三拼方法，并能精确拼读音节; 2、知道整体认读音节可以直接给汉字注音; 3、采纳多媒体、嬉戏、制作卡片等形式让孩子在嬉戏中复习; 4、完成拼音乐园的练习。 12月30日：完成拼音书和拼音练习册上的作业。 依据幼儿的复习状况进展综合性、针对性的复习。 篇2:小学六年级毕业班语文复习规划(下) 小学六年级毕业班语文复习规划(六年级下册) 复习要点 (一)学习习惯(一课时) (二)汉语拼音(两课时复习，一课时练习) 汉语拼音教学的目的在于帮忙学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这局部详细要求有： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能详细区分声母、韵母; 2、能精确、娴熟地拼读音节; 3、熟悉隔音符号、声调符号;并把握“”的拼写规章; 4、熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法; 5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声; 6、熟悉儿化音; (三)识字、写字(一课时复习，两课时练习) 识字时阅读和习作的根底，写字是一项重要的语文根本功，其中蕴含着多种力量与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。详细要求有： 1、稳固已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思;特殊是十二册的生字词要娴熟把握; 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录P310316; 3、能比拟娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法; 4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义; 5、能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐; 6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生把握正确的答题方法) (四)词语(积存分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时) “问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积存是多么重要，而词语的积存则是根底的根底。那么词语的复习要做到： 1、理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大局部会用; 2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目; 3、补充成语、成语归类; 4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思; 5、能区分词语的感情颜色; 6、能依据意思写出相应的词语; 7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握标准的语言; 8、词语按肯定挨次排列可作一指导。 (五)句子(复习两课时，练习两课时) 一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意： 1、初步熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语; 2、能修改常见类型的病句、病段; 3、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸大句等; 4、熟悉比方、拟人、夸大等修辞方法，并能仿照运用; 5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整; 6、仿写句子。