春风化雨 润物无声 南山坪九年制学校 杨云,男,1974年1月出生。1998年从常德师专毕业后，一直在南山坪九年制学校任教。2005年6月通过自学又取得汉语言文学专业本科学历。该同志从毕业参加工作至今，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级、引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能 “操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养 “进取心”。一、忠诚教育，师德高尚。该同志忠诚党的教育事业，热爱学生，十几年如一日，模范遵守中小学教师职业道德规范和慈利县师德规范“十坚持”，自觉遵守法律法规，一言一行，一举一动，堪称师表。他对领导，服从安排，不仅对工作不挑挑拣拣，而且勇挑重担。刚毕业那年，学校67班班主任因特殊情况请假，将班主任工作和本班的语文、两个初三班级的历史教学任务排给了他，他二话没说就接下了任务。一直来都是走在学校工作的最前面。任劳任怨，不讲价钱。二、爱心 从走上讲台的第一天起,他就深知：作为一个班主任，必须要有真正的爱心才能把工作做得更好。班主任接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。该同志在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到老师发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了老师与学生之间的感情桥梁。经常可看到该同志带学生看病、吃药。尤其是近一届的学生中有一个叫廖婉言的同学，她体弱多病，身体不舒服是家常便饭。从进初中起，该同志就一直关心照顾她，几次深夜还见他带该学生去看病。“不是父母胜似父母”，这是廖婉言的奶奶常念叨的一句话。学生体会到了老师的爱，遇到问题，学生就会乐于接受他的教育、引导。真的把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服班主任,班级就好管理了。三、操心 班主任管理班级需要操心。管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，该同志在班级组织学生学习中学生守则和中学生日常行为规范，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果；“勤劳”,主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用；“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。学生人人有事做,人人有责任。在学校文明班级的评选中，多次获奖。由于管理工作做得到位、细致，该同志所带班级班风好，学生品质好，积极向上。四、耐心 当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。班上有一位叫满星望的男生，头脑不怎么灵活，接受能力不强，成绩平平。所以一度想放弃学习。该同志发现后，马上找这位同学谈话，问明情况。他说他知道自己记忆力差，总是比不上别人，每次考试好多内容都没有记住。从他的话中知道他还是有上进心的，只是因为自己的记忆力不如别人而灰心丧气了。经过该同志的一番开导，他若有所悟。以后，该同志经常找这个学生谈心、交流。慢慢地恢复了他的学习信心。现在他的识记科目每次考试都能考七十分以上，有时还能考八十几分。这对他来说已经是很不错的了。在三年二期这个学生还光荣地加入了共青团。五、真诚之心班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时多与学生谈心，多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。该同志在工作中常怀真诚之心与学生沟通、交流，时常见到他与学生在教室、操场、校道上边走边谈话的情景。六、放手之心班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，该同志大胆放手，大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。该同志经常对班干部说：能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，该同志带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，让他们大胆工作。该同志也只在必要时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向班主任问这问那！班上的同学人人都有自己分管的事，所以人人都有一份责任心。七、协作之心班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。该同志在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。该班学生在各科的学习上都表现得较好。八、热情之心班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是该同志作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。对“留守学生”的家长，该同志也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，该同志与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。2009届，该同志班上学生廖雄伟在班级名列前茅，家人对他的学习很重视，要求非常严格。可他在初二下学期期中考试中，成绩没有上升，反而有所下降。老师与家长都有些着急。该同志随即与该生谈话，了解到他近段时间在中午与同学一起在教室里玩扑克。针对这种情况，该同志对他进行了教育，让他正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息；在晚自习后能时常到孩子住处望望，使孩子觉得有约束。几天后，孩子情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了班主任，其实班主任早就注意到了，但仍对家长的转变给予了评价。家校配合，收到很好的教育效果。此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。 九、进取心班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成绩。每学期该同志都精心制定班主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。每学期坚持写政治笔记一万字以上。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。该同志除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特别是人民教育和德育报，对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。在平日的教育教学工作中，该同志遵循学生的认知规律、身心发展规律，因材施教，动之以情，晓之以理，尤其对潜能生的转化有一定的教育经验。2000年被学校评为“文明园丁”光荣称号。2001年因工作突出被学校给予嘉奖称号。他一边教学，一边进行研究，把平时的所得或所失写下来 ，收获也不小。2004年所写的浅谈山区县开展语言文字工作的办法与途径获国家级三等奖，2007年写的结论与过程的统一获全国中学语文读写教学论坛交流一等奖。2008年所写的让历史教学活起来获省级三等奖。同年10月所写的浅析历史教学中的对比教学获全国中学历史、地理新课堂研讨会一等奖。2010年6月，论文初中历史教学中的再现获省级三等奖。2011年6月撰写的可能性教案获市一等奖。2011年5月分别指导李敏同学和马恩慈同学在全国青少年书信比赛和全县诚信考试作文大赛中获市三等奖和县一等奖。2011年3月参加中西部农村中小学骨干教师远程培训，被评为“优秀学员”。2012年4月组织学生参加2012“感恩”书信大赛，荣获优秀组织奖。该同志所带班级的巩固率期期达标，每一年都有外地的学生转入他所的班级。其各项工作都受到了学校领导的表扬。 正如该同志自己常说的那样，只要有责任心，有爱心，能吃苦，就能当好班主任。但愿该同志在教育教学的大道上越走越好。