学习过程的管理方法分段方法*是一个由若干环节，或者说若干程序构成的过程，只有每个*，每一个程序均达到最优化，学习这一过程才由可能达到最优化，我们有必要学习对学习过程进行全程管理的方法，并由此提高我们的学习效率。*学，基本由“听课作业”这二段构成。*，大体由“预习听课复习作业总结”这五段构成。，至少由“预习听课复习作业课外学习总结”方面构成。进了大学，还要加上选题，发表成果等，方可最终达到“九段”高手的水平。种意义上讲，学习的过程，就如同人的一生一样，在童年时买下的恶习，青年，中年时爆发；在青年时种下的善果，或者会在中年，老年时收获。这几个环节，这几个程序，是环环相扣，层层相因的的一个整体。削弱甚至放弃其中任何一个环节，任何一个程序，都有可能产生不利的影响。预习：大预习 中预习 小预习听课：抓住思路 以我为主 复习：小复习 中复习 小复习作业：要有数量，更要有质量课外学习：主要指读自己愿意读的书总结：去粗取精，去伪存真总结，就是要找出自己的错误，(标注符号法，粘贴成册法，章节归纳法，错题统计法，注重质量法)；总结，就是要浓缩知识精华。（总结解法，总结大的题型）；总结，就是要整理和有序。总结，就是归纳和演绎怎样克服记忆力差的问题1. 求理解。俗话说，预要记，先要懂。从记忆规律的角度来讲，一个人对所要记忆的知识，理解的越深刻，记忆的效果越好，因此，考生对于所学知识要搞清弄懂，特别是对于那些重点、难点内容更是要耐心琢磨，反复品味，力求“知其意而明其根”。2. 勤复习。记忆的过程也就是同遗忘记忆做斗争的过程，斗争的最好武器就是复习。a.及时复习。遗忘是先快后慢，先多后少。遗忘最严重的时刻是在识记后的头一天，甚至发生在最初的几小时，几分钟（头一天可遗忘所记知识的一半）。以后速度逐渐减慢。及时复习对巩固所学知识能起到事半功倍的效果。b.强化记忆。艾宾浩斯研究证明，人们对所学习记忆的内容达到了初步掌握的程序后，如果先花费原来所需时间的一半的时间去巩固一下，使学习记忆的程序达到150%，将会使记忆的痕迹得到强化，所记忆内容经久不忘，“过度学习”效应。3. 巧记忆。善于根据不同教材内容和学科特点，结合自己的实际，运用多种方法进行记忆。如经纬度，南北方向是经线还是纬线？南京，北京，南北是经线。4. 多动笔。“好脑袋不如烂笔头”。在学习中一定要注意学思结合。手脑并用，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。5. 抓重点。立足于全面、系统、突出重点。抓“牛鼻子”。以点代面，“牵一发而动全身”的效果。6. 善归纳。有条理的知识比杂乱无比的知识更容易记牢。在学习中要及时对所学知识进行归纳总结、整理、加强前后知识的联系，努力使所学知识在头脑中形成一个层次分明，逻辑严密的知识系统。 贪玩、自制力差：a .与孩子沟通学习的重要性。明确学习对于自身未来的发展。 b .给孩子规定具体玩的时间，而一定要在完成学习之后。 c .让孩子自己比与自己。 d .提出切实可行的方案。 畏难心理：这是孩子自信心不足，缺乏成就感激励的一种自我否定的表现，不爱问老师问题，碰到问题不想做，或者是钻不进去。a .帮助其树立勇敢和责任心。b .多给孩子创造参与竞争的机会，并让孩子感到你对他的帮助鼓励。c .从易到难，逐步恢复信心。 粗心马虎、非智力失分多：a .孩子是否对于每一次考试都足够重视。 b .孩子粗心的毛病反映出对基础知识不够扎实。 c .解决方法：错题本。 学习没兴趣：孩子是对各科学习都没兴趣还是偏科？孩子不可能是做什么事情都没兴趣吧？如果对于某些学科不感兴趣，那一定有更深层次的原因。 学习不主动：孩子不主动主要表现在哪些？是不是学习仅限于听讲和完成家庭作业？其实反映孩子学习态度不端正，学习目标不明确。因为他不知为什么学，所以没动力。a .做孩子的思想工作，让他认识到学习的重要性和考学的意义。b .鼓励孩子下功夫，自己根自己比。由被动学习变为主动学习。 学习不得法：您觉得孩子学习习惯中那些方法不对？预习、听讲、写作业、复习、背单词，做课外作业，具体分析个别环节。您孩子是否都做到了？a .总觉得找不到适合自己的学习方法。关键是任何一种都没有坚持下来。b.不懂得取长补短，时刻改进自己的方法。c.不肯创新，沿袭旧习惯。 学习不错：您孩子学习挺不错的，您可真幸运。您在教育孩子方面一定省了不少心。孩子写作的层次我们应充分挖掘他的潜力。基础知识我相信孩子一定没有问题，可他为什么没有每门考95分以上？就说明他不可能做到十全十美。每个细节都可能影响到孩子两三分的差距。况且现在知识还比较简单，处于同步学习阶段，正在到高考总复习阶段，对于孩子的自我规划能力要求更高，那个时候您觉得孩子目前的学习方式是否还具有足够的竞争力呢？ 逆反心理：不是您孩子一个人的问题。这个年龄段的孩子多多少少都会有一些自己的想法。您的话也可能不是很愿意听，因为相信他已经听了不知道多少遍，已经触动不了他的心弦了，你把他带来我们跟他沟通，我们有足够的办法让孩子提高学习效率改进学习方法。 根据课程薄弱的环节来分析：无论哪门课程都会不同程度地存在薄弱的环节，虽然自己也的确明白某门功课掌握的不是很好，但是从何时不好的？哪章节哪部分开始的？你应该清晰地把这些问题罗列出来！然后安排具体时间，任务去解决。薄弱环节可以通过考试中的错误来发现，对于那些成绩不是太差的科目，这种方法非常有效。如果科目一直不是很好，难以发现这门科目薄弱环节，这时就需要时间补习这科目了。千万不要报着考试不考什么，而要关心自己不懂什么，学会了还怕再考吗？ 根据学习环节尤其以作业来分析不足：不完成作业，完成作业效率不高，不检查不专业草草了了，粗心马虎。 根据心理状态来分析：无缘无故不想做事了，没干劲了，去学校就心烦意乱，讨厌同桌无法专心去学习，建议去找个自己信赖的老师聊聊，给你一些建议。 考试的表现分析平常小测验不错，但大的考试就发挥失常，不是平时功课掌握的不牢，就是复习阶段的工作没做好，由于自己未能总结经验，所以一到大考心理就会被以前的经历所困扰，久而久之，很容易形成考场综合症，一定要对考试结果做分析总结。（有没有这样的感觉，平常每章节的知识点运用什么方法解决试题，一遇到各章节混合你就辨别不出用什么方法什么公式解题了是吧？这是综合能力有待提高，这就需要教你如何分析试题，如何分析试题，如何解答，从哪方面入手问题。）几种情况：A .考试发挥失常。（身体不好，情绪失常，心理素质）B .考试考出了学习上漏洞和不足。（出现知识点，空白就赶快补漏）C .马虎成性，审题草草了事，做题不经过认真思考。（基础知识不够扎实）一、怎样才能提高学习成绩？ 从科学的角度来说，学习成绩主要取决于四个方面的要素：方法、态度、智力和环境。而四个学习方法是四个因素当中的重中之重，因为如果没有科学有效的方法，优越的环境就毫无作用，过人的智力会迷失方法，积极的态度也很难有所成效。二、孩子小学时成绩非常好，但上了初中后成绩开始退步，我应怎样帮助他哩？小学生上了初中后成绩突然下降的情况是相当普遍的，这种情况在初 *高中之后同样比较严重。主要原因是学习有阶段性。孩子在不断成长，他的心理和生理也不段成熟、理解认识、辨别判断能力也在不断增强，但同时，从小学到初中到高中，学习内容的分量和难度都在不断提高，学科知识的容量、理论性、系统性和综合性都有所增强。所以小学有学习的学习方法，初中和高中就需要新的学习方法，否则就不能面对升学所带来的挑战。三、为什么我班上有的同学看上去十分悠闲，每次考试都得高分呢？如何节省时间，提高学习效率。这正是学科学习方法的核心所在。有的同学虽然悠闲但成绩却很好，这就是由于他的学习效率很高。而学习效率高，靠的又是正确的方法。方法正确了，效率高了，自然就有时间调整身体和放松心情，这就有利于下一阶段的学习。 为什么有的课程优秀而有的差？之所以产生偏科通常有这几点：（1） 不喜欢这门课程，所以投入的精力不够多。 对于这门课程没有兴趣，如出现这样的问题，一方面自己要学会从没兴趣的科目中寻找兴趣，要对自己说，他很有意思，千万不要放弃任何一科。慢慢的会越学越好，另一方面，家长也要在孩子小的时候着重培养他们全面发展的意识。（2） 由于老师教学质量不够出色，或者不喜欢该课程的代课老师。这是孩子感情因素在作祟，是一种不成熟的表现，同时也是很正常的现象。可能不喜欢某个人的说话方式，处理事情方法，甚至长相，导致孩子不喜欢学他的课，而出现这样现象家长应尽早改掉孩子这样的不好习惯，这样惯了孩子一辈子都会有不好的影响。A .集中利用课外时间进行自我补习，遇到问题可找家长、老师。B .如果课程拉下太多，考虑请家教。（正规划一对一辅导）偏科是中学阶段十分普遍的一种现象。不夸张的说，每一个学生都或多或少的存在偏科问题。面对偏科你需要清醒的认识到，不同学科要有不同的学习方法。如：语文学习一般要求广泛阅读，而数学学习则要求多做多练。数学数学科高考旨在考察中学数学的基础知识，基本技能，基本思想和方法，考察思维能力，运算能力，空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力。知识要求：由低到高：了解，理解，掌握，灵活，综合运用。能力要求：（1）思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用演绎和归纳，类比进行推理，能够合乎逻辑、准确、清晰地进行表述。（2）运算能力：会根据概念、公式、法则正确地对数式、方程、等进行推理；能够合乎逻辑、准确、清晰的进行表述。（3） 空间想象力：能根据条件画出正确的图形，根据图形想象出直观形象，能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变形。（4） 分析问题和解决问题的能力：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识，思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确的加以表述；能选择有效的方法和手段进行独立思考与探究，使问题得到解决。怎样学好语文学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。（1） 学好课本知识（上课专心听讲、记笔记、认真完成作业、自觉预习复习）（2） 注意课外积累。知识就像海洋，课本中的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很重要的。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想不断进步，思路更加宽广。（3） 加强写作联系。学习语文最重要的就是写作，提高写作能力要从点点滴滴做起，积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空是写不出好文章的。注意观察生活，感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径，写好的作文要反复修改，也可以请老师指点意见。巴金说过：作家（写作）首先要写自己熟悉的生活。希望孩子能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。语文三大特点：1.开放性：在生活中任何场合都可以学到语文。2.情感性：老师带感情教，才能教好。学生带感情学，才能学好。单纯学知识，是导致学生对语文厌学的重因。3.灵活性：大家都说语文连续性不是很强，其实这是相对的。语文是螺旋式上开，不像其他学科。学习语文灵活性也很重要。写作需很强的的逻辑性和慎密的安排。阅读掌握阅读技巧写作：勤练习，多积累，考