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本节课是人音版音乐第14册第一单元的欣赏课。 一、依据课标,说教材 1、教材的地位和作用 第14册第一单元是通过对革命历史题材音乐欣赏的和学习,让学生了解红色音乐,了解中国的革命历史,对激发学生的爱国主义情感具有重要作用。按照音乐课程标准对学习领域的划分,本课属于“感受与鉴赏”这一学习领域。课标对该领域的学习如下表述:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要的意义。 2、教材内容及分析 内容:音乐舞蹈史诗东方红片段 合唱歌曲保卫黄河 管弦乐曲红旗颂片段 分析:音乐舞蹈史诗东方红片段,是课外选取的教材,创演于1964年,是由一批革命历史歌曲组成的,以主题鲜明、内容丰富、表现感人的艺术形式,深刻反映了中国人民反封建势力、反对殖民主义、反对军阀统治的不屈精神。 保卫黄河是第一单元的教材,是音乐舞蹈史诗东方红其中的一首合唱歌曲。歌曲以跃动的、生机勃勃的音调,以快速大跳的动机和逐步扩张的音型,生动地表现了游击队健儿前赴后继、英勇战斗,为保卫黄河,保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构,后面采用卡农的形式写成轮唱,具有进行曲的风格。 红旗颂片段是课外选取的教材,是中国作曲家吕其明于1965年创作的一首管弦乐序曲,描写了在1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻,雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。 3、教学目标 1)知识与技能目标:感知音乐内容、体验情感的变化,能够结合姊妹艺术与相关学科,了解相关的音乐文化和历史背景。 2)过程与方法目标:通过听、唱、看、想、画、演等活动,感受音乐的内容,体验音乐的情感变化,增进学生对革命历史题材音乐的兴趣,乐于参与音乐活动。 3)情感态度目标:通过音乐欣赏,使学生体验、学习团结斗争的民族精神,激发爱国主义情感。 二、学生分析 七年级中学生的认识领域有所扩展,体验感受和探索创造的活动能力有所增强。通过多种媒体,也曾接触到部分革命题材音乐、影视歌曲等。学生对这类“老掉牙的音乐”可能缺乏兴趣,但学生对革命故事容易引发兴趣。在教学中,要抓住学生好奇、好动、好强的心理特点,从他们的兴趣入手,结合姊妹艺术和其他学科,充分利用学生已有的资源,采用合作学习法,调动他们的学习积极性和主动性。 三、教法分析 1、教学理念 音乐教育应以音乐审美为核心,是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。要以兴趣爱好为学习的基本动力,面向全体学生,注重个性发展,引导学生积极参与音乐活动。教师要在教学中引导学生,帮助学生学习。要以学生为主体,结合姊妹艺术与相关学科,使学生感受、体验音乐的内容和情绪,从红色音乐中了解中国的革命历史背景,从而培养学生对革命题材的音乐的学习和探究兴趣,积极参与音乐实践活动,引导学生在音乐活动中树立民族自豪感,培养爱国主义情感。 2、营造教学环境 1)利用多媒体辅助教学,视听结合,引起学生的共鸣,尽可能地使学生融入音乐的氛围中,使其愉悦地聆听音乐,享受音乐的美感。 2)设情境,开展多样化的音乐活动,分组合作讨论,学生自主参与、自主探究,获得主体经验,并互相交流,评价,促进共同发展。 四、教学实施程序 渲染气氛,激发感情(1分钟左右) 先用歌曲东方红作为背景音乐进入教室,组织教学,从学生熟悉的歌曲入手,渲染气氛,学生对熟悉的、会唱的歌曲有不自主哼唱的倾向,教师先故做不自觉地哼唱,带动学生,将其引入音乐。然后提问制造悬念:“你发现了这首歌曲背后隐藏的故事了吗?” 从革命故事切入音乐,抓住学生对革命故事的好奇心和积极性,激发学生的学习动力,主动去探究音乐的内容,创作背景等。 师:在这歌曲里,有着许许多多感人肺腑的故事,让我们走进音乐,去听一听看一看。(创设情景,以此为线索) 创设情境投入感情(16分钟) 1、多媒体播放舞蹈史诗东方红的片段(2分钟),视听结合,能使学生先对革命题材的歌曲、音乐产生直观的感受,把学生引入到音画中去,在学生的兴趣逐渐上涨时,再播放几首影视歌曲的小部分片段,或给学生展示一些电影片段,学生就会自然而然的联想到的看过的电影电视,学过的历史知识等,对了解的歌曲或音乐积极讨论交流,对不了解的歌曲或音乐则会产生好奇心,求知欲望就强烈起来,这时教师及时进行引导、启发,学生就会积极地投入探索研究,互相交流中去。此时,教师要进行适度的组织调控,避免学生因讨论热烈,自由交流过度而导致教学进行的失控。教师创设情境:“现在我们处在抗战时期,我是战地记者,你能用几句话简要介绍一下境况吗?”营造一个愉悦的学习氛围,使学生主动地投入到音乐、画面和故事中去,积极思考,展开想象。(6分钟) 2、结合图片,播放合唱保卫黄河,在学生学习积极性高涨时,称热打铁,给学生新鲜的学习材料,学生就有自主探究和学习的兴趣。学生对保卫黄河的音乐内容、情绪有了一个整体的感受体验后,开展音乐活动,让学生释放情感,表达自己的体验过程。(8分钟) 创造表演表达感情(22分钟) 1、分小组,分部分复听保卫黄河,每组分别讨论一部分,将感受体验1的音乐内容,音乐情感,用绘画色彩、表演等展示体验音乐的过程,并用语言文字阐述解释色彩、表演各表现的音乐内容和情绪。教师给予启发提示和引导,提醒学生注意音乐的基本要素和情感变化。教师要启发学生用所掌握的姊妹艺术及其他学科知识感受体验音乐,学习音乐,进行小组比赛,培养团结合作精神。学生互相交流评价,教师随堂进行点评。学生对保卫黄河也完成了从整体部分整体的感知体验过程。(19分钟) 3、继续以情境为线索,引导学生欣赏管弦乐曲红旗颂。教师:“在我们不同形式的抗战下,我们终于迎来了胜利。”结合开国大典图片,播放管弦乐曲红旗颂:1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻,雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗。让学生体验抗战胜利的激动心情,感受激发民族自豪感和爱国情感。(3分钟) 总结延续情感(6分钟) 1、在管弦乐曲红旗颂的音乐中,教师提问:这些音乐分别给你怎样的感受?这些革命题材的音乐给你最深的感受是什么?学生自由发言,归纳总结(音乐内容、音乐情绪、体现的精神内涵等)(5分半钟) 2、课后延展,你还知道哪些革命歌曲和歌曲里的故事?收集你最喜爱的革命歌曲和相关故事与同学交流。这一环节为下节课学唱革命歌曲作准备。在东方红的背景音乐中结束本课教学。(半分钟)
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