白杨教学设计（形成稿） 第一课时 （一）激活情趣引发猜想。 当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文白杨礼赞，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章白杨。（板书课题）。大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。 （二）放手自读整体感知。 1出示自学思考题。学生自学。 （1）借助字典学会本课生字、新词。 （2）通读课文：联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。 2老师检查自学效果。 （三）反复朗读确保正确连贯。 1.自由朗读，同桌互读。 2.指名读。 （四）强化生字词的认读。 1.出示文中生字词认读 2.齐读 （五）指导书写 1.观察字形记忆字形 2.教师范写学生书空 3.学生练写师提醒写字姿势 第二课时 一复习引入，直奔情境 1、复习有关词语 2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。 二围绕话题对话交流 1、默读第10至12自然段，理解爸爸的心声。 生思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？ 白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？ 2、小组内讨论一下。抓住表白一词进行理解。 3、全班交流 三熟读背诵形成积累 背诵爸爸介绍白杨的那段话。 四、体会写法课内练笔 多么令人敬佩的边疆建设者们，让我们把心中赞美的话写下来吧。 借物喻人 高大挺直扎根边疆 3白杨生命力强爸爸建设边疆 坚强不屈无私奉献 小白杨正在成长孩子