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小学二年级语文风娃娃教学设计(定稿)新中中心学校 冯 莉教学目标: 1、认识12个生字,会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好心还不够,还要看是不是对别人有用”的的道理。教学重点:通过理解课文,懂得“做事光有好心还不够,还要看是不是对别人有用”的的道理。教学准备:多媒体课件教学过程:一、猜谜导入:1、今天来了一位朋友,同学们猜猜看他是谁:(猜谜语)云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(谜底:风。)2、谈话:你喜欢风吗?我们在什么地方能见到风呢?(指名说)师:今天我们来认识一个新朋友:风娃娃,好吗?(板书课题,齐读。)二、初读课文,感受课文大意。1、学生自由朗读课文,课文讲了风娃娃的什么事呢?要求:把课文中的生字圈出来,标出自然段序号。2、师:风娃娃还给我们带来了一些生字,你们认识吗?(出示生字词)指名认读词语,小老师带读。3、指名分段读课文。指名说一说:读了课文,你知道了什么?(风娃娃去到了什么地方?他做了什么事情呢?) 根据学生的回答,教师相应板书风娃娃做的事情: 田野:吹( 动 )风车河边:吹( 动 )帆船广场:吹( 跑 )风筝、吹( 跑 )衣服、吹( 断 )小树三、设疑解难,理解课文。1、师:风娃娃长大了,风妈妈对他说:(出示风妈妈的话,齐读。)2、交流感悟风娃娃做的事是好事还是坏事。学生再读课文,和同桌讨论:风娃娃帮人们做了这么多的事情,你们喜欢他做的哪件事呢?不喜欢他做的哪件事?为什么?指名学生发表看法,教师相应指出“好事”“好心,做坏事”并板书。3、品读句子。师:风娃娃这么帮人们,人们喜欢风娃娃吗? (出示吹风车和吹帆船的图片和句子)(1)风娃娃是怎么帮人们吹动大风车的?指名读第二自然段的句子。指导朗读句子。(2)风娃娃是怎样帮纤夫们吹动帆船的?指名读第三段的句子。指导读“他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。”一句,体会纤夫十分辛苦。读句子“纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。”指名用“一边一边”说一句话。指导朗读句子,读出纤夫们高兴的心情。假如你就是得到了帮助的纤夫们 ,你回对风娃娃说什么呢?(指名说。)这时候,风娃娃心里是怎么想的呢?(出示句子:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。)齐读。你们觉得这个说法对不对呢?为什么?(3)(出示吹衣服、小树的图片和句子)风娃娃用自己的力气又帮人们做了这些事,人们高兴吗?为什么?指名读句子,感受人们对风娃娃的责怪。理解“责怪”,用“责怪”说一句话。四、拓展延伸:1、如果你是风娃娃,会怎样去帮助有困难的人们呢?指名学生自由发挥表达。师:小朋友放的风筝飞不高时学生:我会 ?师:炎热的夏天,人们在树下乘凉时学生:我会 ?2、教师小结:风娃娃的故事告诉我们,帮人们做好事,光有好心和力气是不够的,要看是不是真的对别人有用。希望同学们以后帮助别人时能开动脑筋想出好办法。3、风娃娃还能帮人们做什么事情呢?(发电、降落伞、散雾) 指名学生说说自己的见闻。五、板书:16、风娃娃田野:吹动风车河边:吹动帆船(好事) 广场:吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树 (好心,做坏事)
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