实用文档Word格式、可编辑打印老师学期教研工作总结精选8篇 老师学期教研工作总结精选8篇 老师学期教研工作总结 篇1 过去一学年，中心教研组根据中心校工作部署，紧扣训练教学质量这一主旋律，在教研教改、培训研修、培育等方面卓有成效的开展工作，获得了可喜的成果。简要回忆如下： 中考质量再创辉煌。高中上线388人，_高中录用70人，占录用总数的35%，其中民主44人，四合23人，建立2人，花园1人，并且民主、四合受到区局表彰。 培育卓有成效。培育省级教学能手1人，市级学科带头人及教学能手3人，区级教学能手及赛教一等奖15人，镇级教学能手32人。 高效课堂扎实推动。分别在建小、刘营、党营召开了3次预检展评测教学形式推动会，承办了_区学校数学复习课及试卷讲评课研讨会，承办了安康市学校课改协作体例会。 培训研修有条不紊。开展了课标培训2次，教学目的讨论与设计主题式校本研修1次，教学能手培训4次，预检展评测教学形式培训3次。 宣扬报导成效显著。在省市区宣扬媒体上发表通讯报导100篇以上，报导质量数量位居_区第二名，?_训练?出刊3期。 联考联评获得佳绩。在开学初、学期中、学期末分别对各校教学工作进展了检查评比，组织了_、建民、茨沟、谭坝四镇九班级联考，统筹支配我镇四、六班级语数联考，仔细细致的对教学质量进展了分析评价。 成果的获得，分散了学校指导和广阔老师的心血与汗水，是_训练人凝心聚力、真抓实干的结果。 在回忆成果的同时，我们也看到许多的缺乏。 一是学校进展不平衡，川道、山区质量差距较大; 二是部分学校质量意识不强，缺乏事业心责任感; 三是工作支配落实力度不到位，做外表文章; 四是主动作为不够，固步自封，缺少担当。 回忆过去，中心教研组工作有打破、有创新、有成效。直面现实，我们更要凝心聚力，唱响课改主旋律，再奏质量新乐章! 新学年中心教研组工作支配： 一、指导思想： 以十八大精神为指导，结合区教体局工作部署，根据我镇训练教学实际，乐观开展培训研修和联片教研，全面落实立德树人，全面深化课堂教学改革，着力进步训练教学质量。 二、目的任务： 1、训练教学质量连续保持_区地位，高中上线400人以上，重点高中录用50人以上，确保民主、四合受到区局表彰。 2、创立5至8所区级以上训练教学质量先进单位，力争有1至2所学校创立省级先进单位。 3、培育区级以上教学能手或赛教一等奖20人，确保每校至少有1名镇级教学能手或骨干老师。 三、工作思路： 围绕一个中心：训练教学质量。 立足两个根本：教研教改，常规管理。 抓好三类学校：联片教研责任校，教学改革基地校，校本研修示范校。 深化四个加强：加强队伍建立，着力培育骨干老师团队;加强常规教学管理，努力进步训练教学质量;加强课堂教学讨论，深化开展联片教研工作;加强校本研修工作，强力推动课堂教学改革。 夯实五项工作：高效课堂推开工作;教学检查评比工作;业务学习培训工作;阅历沟通研讨工作;队伍建立工作。 开展六项活动：集体备课活动;联片教研活动;老师赛教活动;送课活动;培训研修活动;才艺展现活动。 四、工作措施： ，做到心中有标准，心中有同学，制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在理论中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 2、严格管理，优化过程 在开展课堂教学改革过程中，更新训练观念，构建公平合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的训练环境。通过各种课堂教学的尝试与探究，重视教学过程的每一个环节，浸透思维策略训练，优化教学过程，进步课堂时效。上好“特色课、“讨论课，多出“示范课。 回忆一年来的工作，还有很多缺乏之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力气加强亟待解决和训练教学前沿问题的讨论，与时惧进，务实创新，全方位推动素养训练，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。 老师学期教研工作总结 篇8 教而不研那么浅，研而不教那么空。科研是促进老师专业化进展的有效途径，也是学校长久进展的不竭动力。本学期的训练教学工作中，我校充分发挥了训练科研在工作中的地位与功能，运用训练科研促进了老师的专业进展，以老师的专业进展有效促进了同学素养的进展。以“在施行综合理论活动课程中开发_社区文化资源的讨论课题和“学校生语文前置性学习策略的讨论课题结题的契机，加强对科研成果的总结和梳理，同时抓好立项课题的讨论工作，使我校的训练科研连续走安康、持续进展之路。现进展简洁的回忆与总结。 一、落实常规培训，强化科研意识 为了加强老师的专业素养，力争能从理论和理论两方面获得长足的进步，学校坚持采纳“请进来，走出去方针，屡次邀请省、市、区专家到校指导综合理论、语文以及数学工作，组织老师们到示范学校参观、听取优秀阅历做法，同时，乐观参与市区教学研讨活动。组织全体老师听科研方面讲座，努力营造科研气氛;开展研讨活动，搜集、反响试验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的缘由;集思广益，解决问题，保证课题讨论的有效推动。 与此同时，学校还开展了常常性的随堂听课活动，不仅教学校长常常听课，还鼓舞老师自愿听家常课，积累与总结原生态的教学阅历，觉察现实性的问题后，在集体备课中进展讨论，获得共识，形成观念，迁移成果，进步了老师的课堂教学力量，促进了老师专业化进展。 二、课题促动，打造学校办学特色 训练科研引领学科教研，训练科研促进老师专业进展。我校坚持以课题讨论为抓手，扎实开展各项教科研工作。20_年11月5日上午，我校担当的广州市_区规划课题面上一般课题“在施行综合理论活动课程中开发_社区文化资源的讨论结题报告会隆重进展，并以“特优的好成果顺当结题。此课题自20_学年开头施行，课题组开展了扎实而有效的讨论工作，获得了丰硕的成果：学校出版了专著?利用地域文化资源，开展综合理论活动的探究?;7篇论文登载在市级以上刊物上;编写出版了_文化校本教材?探寻_文化之旅?;建成了意义重大的创新之作_文化博物馆。课题推动了学校综合理论活动课程的施行和进展，学校先后成功举办了广州市课程资源开发研讨现场会和全国第八次综合理论活动参观考察现场会，综合理论活动已成为学校鲜亮的文化特色。学校办学成果不断涌现，并产生了较高的知名度和影响力。 20_年11月17日下午，我校进展了“学校生语文前置性学习策略的讨论课题结题报告会。专家组全都以“优分评定通过了本课题的结题，并对我校下一步的课题推广工作提出了珍贵的建议。盼望本课题在推广过程中要充分关注前置性学习与同学课业负担之间的关系。注意有效性、合理性，安排好学科之间学习时间。老师应连续加强相关的理论学习，进步理论程度。人心齐，泰山移。两年来，课题组成员齐心协力，兢兢业业，在课题讨论的道路上披荆斩棘，排解万难，最终收获了甘甜的果实。“一花独放不是春，百花齐放春满园。本课题的讨论阅历与成果将连续在我校各学科推广，盼望迎来一个又一个丰收的季节! 历经三年的综合理论活动以及语文课题最终成功结题，但这并不意味着我校对学科教研探究的完毕，11月25日，广州市第_届综合理论活动特约教研员培训在我校隆重进展。我校潘国洪校长担当的广州市第_届综合理论活动特约教研员课题：“综合理论活动课程施行与老师教学力量进展的讨论及广州市训练科学规划面上课题“广州市义务训练阶段综合理论活动指导老师专业进展讨论子课题：“学校综合理论活动科组建立讨论进展了开题。两个课题的选题、讨论目的以及讨论道路等都得到了专家们的全都确定，专家们针对课题内容提出很好的建议，为课题的讨论开展提出了珍贵的意见。本学期，我校还有5项区级小课题立项成功并有序开展讨论，我校将不断深化对综合理论活动课程的讨论，致力于老师的专业成长，不断丰富和积累成果，制造新的佳绩，不断推动学校训练教学工作迈上新台阶! 三、重视资料积累，完善成果管理 为了不断促进老师们在活动中反思进步，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对撰写教学案例，还对教学讨论过程中同学的一些成果资料做好标准的整理和管理，并在学期末进展各班同学成果展现活动;同时，老师要根据每一阶段的活动状况，比照新的训练理念和活动中的实际状况，常常进展反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、争论、讨论，找出解决问题的方法，准时进展总结与推广;不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进展点评与反思，在整理的过程中不断反思、进步。并把近两年来，老师在开展课题讨论中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。 四、擅长发挥网络平台功能 实地研讨需要外出的时间比较多，外出活动有时不能得到时间上保证。但是，网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我校乐观组织老师们参加区的网络研讨，与其他学校的老师共同学习研讨，在沟通中不断完善自己的学问体系和理论指导力量。同时，我们还坚持以学校课题博客为平台，把老师，同学的成果以电子形式上传，既保存了资料又加强了和外界的联络沟通。 五、嘉奖煽动，有效开展教科研活动 为了增加全体老师的教科研意识，进步教科研程度，也为了加强学校训练科研的过程管理，进步学校训练科研的品位和层次，本学期我校制定课题讨论嘉奖制度。课题讨论的老师撰写的课研讨论方案或施行方案、课题讨论阶段性小结、课题讨论过程资料、课题讨论成果资料等都可以申报获奖，学校赐予适当的嘉奖。同时每学期都在全校范围内进展教科研乐观分子评比，发挥科研骨干的带动作用以及促进老师的讨论乐观性和参加热忱。 六、努力方向 本学期的工作中觉察，有些老师在日常教学工作和同学的管理工作中，有时会因为困难较大而产生畏难心情，不能以科研的角度，长远的目光去讨论，去理论，这是下学期工作中应当着力加强引导和催促的。在课题讨论中，要留意学习先进学校的阅历和好的做法,共同讨论如何使课题和课堂教学更有机的结合，争取课题讨论有较大的进步。 1