小学数学三年级教案平均数 【教学内容】 苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级(下册)第9294页。 【教学目标】 1在具体问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,通过操作和思考体会平均数的意义,学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数(结果是整数）。 2.能运用平均数的知识解释简单的生活现象,解决简单实际问题,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。 .进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力,体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。 【教具、学具准备】 教具：课件、男女生套圈成绩图。学具：每四位学生一副男女生套圈成绩学具板。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 谈话:很多同学都知道套圈游戏,一起来看。（媒体出示：三年级一班的男女生进行套圈比赛,每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。）想请大家来当裁判,愿意吗？可要比比哪个裁判最公正哦! 二、合作探索,解决问题。 (一)两队人数相同，每人套中的个数不同。 屏幕出示第一小组男、女生套圈成绩统计图。 提问:要知道男生套得准一些还是女生套得准一些，你认为可以比什么呢? 学生回答后教师相机引导并小结。(二）两队人数不同，每队中每人套中的个数相同。 屏幕出示第二小组男、女生套圈情况统计图。 请学生一起回答是哪个队套得准一些。 提问：有同学认为可以比比他们套中的总个数,你们觉得公平吗? 结合媒体演示小结。 （三)两队人数不同,每人套中的个数也不完全相同。 1.提出问题，自主探究。 出示第三小组的套圈成绩图(例题），引导比较，得出与第二小组套圈成绩图的异同。小小组四位同学利用学具板探索解决问题的方法,教师巡视。 全班交流比的结果。 指出：其实,象这样移了以后再比,是分别求出了男、女生平均每人套中的个数再去比的。 结合电脑演示教师讲解揭示平均数的含义。2提问：你还能用其他方法求出男生平均每人套中了几个吗？女生呢？ 指名列式并说说想法。 3.理解平均数的意义。 谈话引导学生观察、比较，加深对平均数意义的理解。 小结。 三、巩固深化，拓展应用1辨一辨、说一说。 移一移、估一估、算一算。 ()想想做做第1题。 （)想想做做第2题。（三条丝带的长度分别改成6厘米、44厘米、3厘米。） 3.想一想,选一选。 四、全课总结1