班综合实践活动请到我家来做客总结时间过得真快，一晃我们的综合实践活动已经进行了三次。说真的，每次活动总会让人有一些新的发觉，让人有一种收获的喜悦。使人更快乐的是这一次活动，让我们的家长也上了有意义的一课。一、家长最初的反响本次活动由于它的特别性（家里进展），我们非常需要家长的协作。所以在活动过程的制定时，我充分考虑到了这一点。整个活动，我把家长确定为“活动的监视者和催促者”“活动的裁判”（由于有其次次活动的根底，我很信任家长）。早在11月份的家长会上（家长学校），我就把第三次活动的目的、设计过程、要求向家长做了具体的介绍，并要求家长协作。大多数家长表示情愿支持，但是我却看到可他们脸上的迷茫。“现在这书还真难读，事情太多了”“你说，一次活动就能让我们的小姐、少爷转变吗？”“唔，现在学校也是把戏百出”甚至有家长在窃窃私语。有一个家长还对我单独说：“我孩子原来在这方面就挺不错的，王教师，你说还用得着连续教育吗？”这时，我深深地意识到我们的家长尽管素养提高了，但是他们的“培育孩子动手、思索、探究”的意识太薄弱了。他们还是认为学生就是“读书”啃书本，能考出好成绩是最重要的。许多时候，他们是由于“教师说的”，所以不得不“执行”。这就让我清晰地知道其次次活动时，我还不够细心，考虑不够周到，或许有些孩子就是在家长的“敷衍了事”之中，减弱了一些力量，少了一些“新发觉”。我想就让事实来说话吧。所以，我也没有过多的解释，只是下发了一个表格，同时盼望家长认真观看学生的有关行为，并具体填好表格。对此，家长就没有什么意见了，就当是协作教师的教学吧。（附表格）：次数接待谁怎样接待什么地方让人满足还有什么缺乏家长附言：二、父母的惊喜，确定了我们的活动虽然学生家长对活动的本质并不了解，但是，他们确的确实地感受到了我们综合实践活动的所带来的意义。有一位家长在活动后就跟我说了这么一句话“王教师，我还真小看了这综合实践活动。你们学校是应当开展这样的活动，它在无形中教育了我们孩子的，培育了孩子的习惯，我赞成这活动。”再来听听我们班家长的附言“综合实践活动请到我家来做客是培育学生独立接待客人的力量，培育学生全面进展的一种良好课程，使学生提早走进现代文明家庭。感谢贵校！”“彤彤的性格内向，胆小怕事，经过本次活动（教师的教育和引导）她比以前懂事了，性格开朗了”“我的孩子以前对客人不礼貌，现在，经过本次活动，我的孩子在对待客人的时候不但特别有礼貌，而且很热忱。”家长们惊喜地发觉他们的孩子懂事了，对待客人有礼貌了，有仆人意识了这就证明我们的活动是胜利的，我们的课程设置是有意义的。三、活动给我的思索活动的成绩是可喜的，但是，由于初次上这种课程，全部的一切都得自己设计谋划，没有什么依据，我也的确看到在活动中的一些缺乏：1）考虑学生的差异不够：学生是有差异的（智力、力量、家庭教育等等），我们在教学中往往会考虑到这一点，但是在综合实践活动中，我却有些无视了，导致一局部学生没有扎实地开展活动。（由于这是在家进展的）2）学生的年龄特征考虑不够：虽然在启动课时，我也充分考虑了这一点，特地安排了一个“即兴小品”（父母的朋友来访如何接待），但是在活动的过程中，还是难以避开地消失了问题：“*对大人客人款待一般，有时连招呼也不打。请同学到家时却特别热忱。”“他对同辈人很亲热，对长辈显得很生疏”所谓：“吃一堑长一智”，三次活动对学生是三次启发、熬炼，其实，它也促使我这个教师不断地进展思索，在教学方 12下一页