高效课堂存在的问题朱娅我校高效课堂的实施已经有一段时间，在这段时间里我们体验了高效课堂模式所发挥的教学功能，我们看到了课堂上学生大大方方的展示自己预习成果的精彩瞬间，也看到了学生之间激烈的对抗质疑等等，当然，我们在高效课堂教学过程中也遇到了一些问题，主要表现在以下几个方面，对此我们在教学中也提出了一些对策和调整措施，现作如下总结。一、学生学习方面存在的部分问题1导学案的预习导学案的预习是高效课堂顺利开展的基础。从导学案的预习情况来看，大部分学生能够完成导学案的预习工作，但也存在部分学生没有完成相应预习任务的现象。这部分学生多认为一个晚自习的时间用来预习第二天课程的导学案会时间不够，经分析发现，时间的确是紧凑了些，但是还是有不少同学能够根据自身的实际情况，合理安排时间来完成导学案的学习任务。对此，我们主要进行了一下调整，首先是适当的降低导学案的难度和题量，让学生能有足够的时间来完成学习任务，当然，这必须在保证教学进度能够如期的完成。其次，就是将导学案收上来批改，这样有利于检查学生的完成情况，同时对学生完成导学案起到督促的作用。2课前不讨论，缺乏合作意识高效课堂模式的学习提倡学生之间的团结合作，互帮互助的集体式学习，不仅仅在课堂上，在课后也应该如此，但是，不少学生课外学习时间主要是个体学习，通过一个人的力量来完成导学案的学习，不利于学习问题的解决，也不利于养成学生合作团结的意识。对此，我们主要是采取学生组内学习的方式来完成，这对于基础好的班级来说效果比较明显，对于基础不好的小组而言，想通过讨论来完成学习任务的确还需要进行进一步的探索和实践。3回答问题只为加分课堂上，我们经常被学生精彩的演示、自信的展示和激烈的对抗质疑所吸引，为学生的惊人创造力而暗自高兴，但同时我们也发现部分学生回答问题只是为了加分，这主要是学生对分数的认识和对学习的态度上出现了偏颇，主要是通过引导来加以改善。二、教师遇到的挑战及其调整高效课堂模式的实施中，我们的课堂教学中也遇到了各种各样的挑战，让我们教师不得不做出新的调整。1.学生的展示多了更多的质疑和对抗，往往会偏离教师所预设的答案，而这答案的讨论必然要花掉课堂上不少宝贵时间，这对如期完成教学任务造成了困难。2.就是编制导学案中遇到了挑战，导学案的使用让我们忽略了教学文本的钻研，导学案所涉及的问题过于专业、问题设置无梯度、问题无实在意义、内容追求面面俱到、学习目标成为教学目标、导学案设计与目标不相对应等等。对于这些，我们一线的教师，要努力钻研文本，教学不能脱离教材，导学案的设置要关注整体性，从学习目标、学习流程、课堂反馈等几个环节进行整体的设计和把握，从学习者的角度重新审视导学案，进而做出修改，我们也可以在保证教学任务的前提下，适当给与学生学习的空间和思维的时间，以期实现课堂教学中的“高效”。处于教育一线的我们应时刻为“高效课堂”的“高效学习”而积极的实践、思考和探讨。