二(1)班数学德育渗透总结 二(1)班数学德育渗透总结 二年级数学德育总结 （201*-201*其次学期） 新的课程标准把德育教育放在非常重要的地位。新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，喜爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民效劳，要使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为根底学科的数学确定也必需重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。 一、确定班集体的奋斗目标，逐步培育学生的集体荣誉感 二年级学生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与开展丰富的班级活动而逐步形成和进展的。从进校开头，通过参加学校组织的“队列队形及播送体操表演”、数学月月赛、流淌红旗评比等各项活动，教育学生学生逐步明确班集体这个概念，知道自己所在的班级是哪个，自己是班集体不行缺少的一分子，逐步培育起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，可以从身边的小事做起。此外将与小学生年龄特点相适应的德育标准，融入日常行为标准教育和康盛小学礼仪常规的学习中，使德育的要求成为一条条班级的详细奋斗目标，并鼓励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、 共甘苦的，不仅形成了良好的习惯，而且通过集体的力气培育起学生的集体荣誉感。 二、培育学生良好的学习习惯。 小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，我在教学中尤其重视学生良好学习习惯的培育。上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上肯定的地方，预备铃一响就宁静下来，小憩收心。对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培育学生仔细对待学习的态度和习惯。课间依据学生留意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活泼的状态之中，渐渐培育学生留意力长久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提示学生加强做事的规划性，养成做事有条理的好习惯。课后我又留意培育学生良好的书写习惯，要求学生作业干净，不潦草，不涂抹。为了培育学生作业书写工整的好习惯，我首先留意教学时板书书写标准整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素养，时时到处留意用自己良好的行为习惯影响、感染学生，此外加强写字课教学和书写评比，并用鼓舞性的评价标志嘉奖书写仔细的同学，经过两个月的细致培育，大多数学生的课前预备、上课留意力的集中、特殊是学生的书写均有较大的进步。 三、紧跟班集体，准时处理突发性大事 跟班方面，重在做到这六个字“跟紧班”“紧跟班”，这一段时间，我都尽量与学生多接触，从早晨到校到上早操，从自习课到活动课，尽量去掌握学生违纪状况的发生，发觉问题准时处理，经过一个多月的时间，学生的行为习惯、课堂纪律大有转变，班风学风明显好转。 四、利用评价机制，鼓励学生养成良好习惯 为了帮学生确立明确的学习目标，使学生中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的气氛，我设计了题目为“我是最棒的”这样一个评比栏。其中纪律星是两周评一次，假如学生在两周内能根据学校一日行为标准来做，不做违反校纪、班规的事，就可得一颗纪律星；书写星：语文作业得10个小红花可得一颗书写星，数学作业得10个优也可以得一颗书写星；勤思善问星：在课堂中能勤于思索教师提出的问题，大胆发言，并能提出有价值的问题的同学便可得一颗勤思善问星；计算星：计算精确，速度快，有肯定数学力量的同学，在数学教师的首肯下，便可得一颗数学星。经过一段时间的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的星多的一种风气，并促使学生不断的进步着。 五、重视与家长的联系，双向管好孩子。 孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进展友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。对家长介绍一些教育孩子的方法、阅历，推举一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里制造必要的学习环境，为孩子做好典范。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教育，改良了对子女的教育方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。 在数学教学中渗透德育教育也要留意它的策略性，肯定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注意渗透的反复性。我信任只要在教学中，结合学生思想实际和学问的承受力量，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以到达德育、智育的双重教育目的. 扩展阅读：二(1)班数学德育渗透规划 本学期，我担当二年级两个班的数学教学工作以及二年一班的副班主任工作。我认为培育良好的行为习惯是德育工作的重要内容，也是学业成就的重要保证之一。为协作学校将德育工作落到实处，收到实效，真正培育好学生的行为习惯，我特制定了以下规划： 一、指导思想 全面贯彻落实科学进展观，以人为本，以人进展为本。在学校工作中，以教师为主导，以学生为主体，以“责任教育”为主线，以培育学生“两个好习惯”为抓手，增加师生责任感，以生动活泼、寓教于乐的数学教育教学活动为主渠道，为学生创设欢乐安康的教育气氛，全面提高学生的综合素养，协作我校打造优质特色学校。 二、工作目标 1、培育学生终身受益的好习惯，让每个学生欢乐成长。2、让每个学生学会负责，成为有责任感的人。 3、关注每个孩子成长，熬炼他们学会自我教育、自我治理、自我调整、自我进展。三、工作重点 1、各项工作都要围绕“责任教育”开展，把“责任教育”落到实处。 2、每一天都要对学生进展“两个好习惯”的培育，循序渐进，不断深入，不断提高。（1）责任习惯每天抓（2）口语演说每天讲 3、仔细做好家访工作，和家长建立良好的关系。四、详细措施 （一）培育学生负责任的好习惯，促进学生全面进展本学期我从以下几方面来培育学生的责任心。1、以身作则，在班级治理中培育学生的责任心 （1）教师是班集体的一份子，积极参加班集体活动，以身作则，身先士范，能春风化雨，无声胜有声。 教师作为学生仿照的对象，因此必需做好典范。我们知道低年级的小学生非常擅长仿照，仿照让我们的孩子成长。那么一个良好的典范就显得极其重要。每次我走进教室，观察地上即使有纸屑，也会不声不响，顺手弯腰捡起，扔进纸篓。看到我在捡，这时，会有许多的学生跑过来帮我，一次，两次，三次你就会发觉，班里地上的纸屑渐渐变少了，不见了。 （2）在班级中成立了“小小效劳岗位”，每个学生都有自己的岗位，定期考核，不合格就“下岗”。从这以后，每个学生的肩上都担了一份责任，他们相互催促，共同担当起班级中的劳动任务。促使同学们都养成了“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的好习惯。我的以身作则，不仅使得同学们加强了“保洁”意识，更重要的是培育了学生的责任心。让他们真正理解了“班级是我家，责任在大家”的含义。（3）开发潜能，养成好习惯。每个学生都有自己的特长，所以仔细观看，准时开发学生自身潜能，对培育学生的责任心很有帮忙。让会画画的同学出板报，让勤于动手的同学维护班级桌椅总之，让每个同学都发挥自己的一技之长，在班级中找到自己适宜的工作，渐渐地，责任心就会树立起来了。 （4）结合实际，抓身边小事。教师要结合学生实际状况，对他们进展思想道德教育，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，任何小事都是大事，集小恶则成大恶，集小善则为大善，从孝敬父母开头，从敬重教师开头，从生活中的点点滴滴小事开头做起，让爱变成一种习惯，一种责任，爱父母，爱教师，推而广之，就会爱生活，爱祖国。（5）处理过失，要实事求是。七、八岁的年龄犯错误是在所难免的。教师在处理学生过失时，不要动辄大声呵斥，夸张其辞，应当冷静平和地挖掘学生犯错的深层缘由，给学生讲道理，实事求是地指出他的缺点，给出弥补过失的方法，让学生深刻地体会到自己的责任，下次 遇到类似的问题时，他才能权衡得失，在马上违规时止步，通过一次次的教训，让学生逐步树立责任心。2、课堂是培育学生责任心的重要渠道 课堂教育具有“滴水穿石”的作用，单纯给学生讲大道理，收效甚微，但将空洞的教育变成详细形象的教育，就会对学生起到潜移默化的作用。在每一堂课上抓好学生学习习惯的培育，时刻让学生清晰“作为一个学生，有责任培育自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯”。要让学生学会用心听讲、回答下列问题、读题、审题、写作业，培育学生做事的仔细态度，教育学生学习不能单从兴趣动身，要磨练自己的学习的意志，在学习中能吃苦，说明学生的责任心就强。学生往往是上主课守纪律，而上副课教师的课就放松了，因此，课堂纪律要实行“反复抓，抓反复”，教育学生不仅是主科，其他的学科的课也应当严格遵守各项课堂规章制度，这是每一个学生的责任。塑造学生上课主动学习的责任心。信任同学们会渐渐视上课用心为己任。我还培育学生仔细写好每一个字、仔细完成每一项作业、仔细改正每一道错题。比方，培育学生写出一笔工整、美丽的字。不要求学生人人写字有字体，但是要求学生有仔细写好每一个字的责任心。我发觉但凡学习困难的学生，字迹大都乱，说明平常的学习态度有问题。字写好了、作业本洁净整齐了、学习态度一端正，作业的正确率自然就提高了。可见仔细的学习态度正是学生表现责任心的行动。 3、仔细做好家访工作，由于家庭是培育学生责任心的主要渠道（1）培育学生努力完成作业的责任心。在学生的学习过程中，我注意培育学生仔细写好每一个字，仔细完成每一项作业，仔细改正每一道错题。但凡学习有困难的学生，字迹大都乱，说明他们平常的学习态度有问题。待他们仔细要求自己写好每一个字，作业本必定洁净整齐了，学习态度自然而然端正了，作业的正确率从而提高了。可见，仔细的学习态度正是学生表现责任心的途径。 （2）培育学生主动劳动的责任心。为了让学生做到家里学校一个样，我要求学生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、整理书包、整理房间、自己整理玩具逐步自理，不给父母增加负担。教育学生在家中应帮父母做一些力所力量的家务，例如，清扫房间等等，成为父母的好帮手。准时询问学生在家担当义务状况，准时赐予指导。我还会建议学生在家中养养花，养养小动物，看谁养得好，养的时间长，请家长不要代办，家长只可以帮助。在这一件事中，促使学生懂得做事不负责任，连一棵花也养不活的道理。 培育学生的责任心，需要家长的协作。学生责任心缺乏的主要家庭缘由是父母过度的溺受和包办代替。父母将全部的爱都倾注在孩子身上，过份地溺爱孩子，赐予其过度的爱护。他们什么事都替孩子安排好、处理好，不让其做任何事，替孩子解决全部的问题。如替孩子整理玩具，整理书包，替孩子削铅笔这样的家长大有人在。正是在父母的这种包办代替下，孩子自身无任何责任可言，久而久之，其责任意 识就被渐渐抹杀或淡化了。但对孩子来说，尽管其力量还相对较弱，但是他们己经能够并且愿意去做一些事情。固此，作为父母，应当大胆地放手让孩子去做一些力所力量的事情，在这过程中，帮忙孩子从小树立起一种责任意识，促进其责任心的进展。同时，除此之外，由于学生自我独立推断力量还不强，他们经常是以权威人物，主要是教师、家长待的行为作为其推断的主要依据，并且通过仿照而习得相应的行为方式，因此父母自身的责任心水平在儿童责任心的形成和进展中起着特别重要的典范作用。一个负有责任心，做事仔细负责，