浅谈中学生物课堂艺术性教学语言一、生物教学中的语言特点（一）科学性科学性，这是教学中使用语言的基本特征。语言的科学性主要是 指课堂上的语言必须规范、准确、完整。生物学作为一门科学，科学性的语言表述也是必须有的。首先体 现在能够准确地表述课本中概念和生物学规律能，其次能用语言客 观正确地解释生物的多样性现象。语言的准确性是生物学科教学的 核心。作为新时期的生物学教师，只是简单的掌握课本知识是不够 的，面对新时期的学生，生物课教师不仅需要准确地理解课程中的 概念、规律，还应进一步把握其本质内容，通过准确的语言把事物 现象及本质描述出来。（二）严谨性教学语言的严谨性是在科学性的基础上，即对具体课本中的概 念、生物规律的解释，生物现象的描述，不仅要准确，更重要的是 要严谨恰当。比如，“能量”不等同于“能源”、胚囊”不等同于“囊 胚”、“脂肪”不等同于“脂质”。二是指对概念的描述要确切、肯 定，不能出现“可能”、“也许”、“应该”之类的非确定性词语，避 免学生获得的信息无法准确帮助他们进行知识理解和建构。同时， 还要注意一些限制语的使用，以避免把问题绝对化。（三）生动性和趣味性课堂上语言的生动性，是指将课本中较为抽象的概念具体化，将