苏教版四年级数学解决问题的策略教学预案 教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)四年级上册第63dh;5页。 教学目标： 1在解决简单实际问题的过程中,初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。 2会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 3进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 教学准备：配套教材、多媒体课件等。 教学过程： 一、建立模型 出示例题图,提问：从图上你知道哪些数学信息?、提问:要求小华用去多少元，你想选择哪些条件？你能用画图或列表的方法把这些条件进行整理吗？学生活动（根据学生的实际情况进行指导）、小组讨论、全班交流。 提问：这道题先算什么?8divde;=6(元） 5times;6=30(元) 小华和小明买的是同一种笔记本吗？怎样进行检验?2、提问：要求小军买了多少本，你们能先列表整理吗？(学生根据自己列表整理的情况进行解答。） 列式为：18divie;36（元) 42divide;6=7（本） 或 0divid;=6(元） 4vd；(本） 、比较:在列表解决这两个问题时,有什么相同的地方？有什么不同的地方? 如果把两次列的表格合并起来，你能说出括号里的得数吗? 通过观察，你有什么发现? 二、初次应用出示试一试 ：同学们用盆景美化教室。三年级有4个班,四年级有6个班,五年级有5个班，三年级每个班放8盆，四年级每个班放7盆,五年级每个班放10盆。 先根据下面的问题列表整理,再解答。 1三年级和五年级一共放多少盆？2.四年级比三年级多多少盆？3 ？(自己提一个问题,列表解答) 三、解决问题 1.想想做做第1题(字典图)。先根据题目的条件和问题列表整理,再解答。 2想想做做第2题(购球情境)。先根据题目的条件和问题列表整理,再解答。 四、拓展提高创设情境mdash；das;播放商品降价信息：顾客朋友们,你们好,本店由于街道拆迁，所有文具降价大甩卖喽!书包原价8元现价50元,文具盒原价20元现价2元,卷笔刀原价1元现价元,钢笔原价15元现价8元。 小力:我买3个文具盒。小红：我买4个书包。小芳：我买10个卷笔刀。 问题1:小红比小芳多付多少元?问题2:小力比小红少付多少元？ 让学生先设计表格,再听录音，记录有关信息，然后解答。 五、课堂总结1