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幼儿园中班音乐合唱小青蛙教案附反思 【活动目标】 1、学唱二声部歌曲,用活泼、欢快的声音来演唱歌曲。 2、体验与同伴合作演唱的乐趣,进一步宠爱合唱这种演唱形式。 活动预备: 二声部图谱、已学会的一声部 活动过程: 一 、律动进场。小树叶 师:请大家跟着音乐的旋律做动作,进音乐王国去表演吧。 练声: 1、复习落下来 来到了音乐王国,我们来唱唱落下来大家边唱边做动作,留意身体放松,面带微笑,轻声整齐的唱,感觉像一个人在唱。 2、合唱训练 (1)看手势唱音阶。 师:小音符被我们好听的声音吸引来了,他们要和我们做个“看手势唱音阶“的嬉戏。请看我的手势唱出音阶。 师:请这半的孩子看我的这只手,这一半的小朋友看我这只手,看我的手势唱音阶。 二、学习二声部合唱小青蛙 (一)复习歌曲小青蛙 师:“你们唱的真好听,现在教师弹一首曲子,小朋友听听是什么歌曲?“ “你们的耳朵真灵,那我们要用什么样的心情来表演唱这首歌曲呢?“(用欢快跳动的声音,欢乐的表情来表现这首歌曲,我们一起来唱一唱。) 师:“刚刚小朋友在演唱的时候,强弱拍子不够明显,这是两拍子的歌曲,第一拍要唱的重一些,其次拍要唱的轻一些,我们再来试一试。“ (二)探究其次声部的演唱内容,学习伴唱。 (1)师范唱合唱第一遍 师:“今日我们要学习一个新本事,二声部合唱,我请林教师跟我一起来唱这首歌,请小朋友认真听,我们是怎么唱的?“ 提问: “听了我们的演唱大家感觉怎么样?“(欢快) “刚刚我和林教师唱的一样吗?“ “哪个教师唱的跟你们一样,哪个教师唱的和你们不一样?“ (3)师范唱其次遍 师:究竟是不是这样呢?小朋友在听一遍. 师:“刚刚马教师和林教师唱的一样吗?哪位教师唱的和你们一样?(和你们一样的,这是歌曲的第一声部。)哪位教师和你们唱的不一样,(林教师)林教师唱了什么?(呱、咚、游)林教师唱的是歌曲的其次声部。 (4)教师引导幼儿结合图谱,探究歌曲的其次声部。 师:“现在教师再来唱一遍,请小朋友仔细听,马教师唱的什么地方唱的不一样?在什么地方又和林教师一起唱同样的歌词?(教师一边指图谱一边演唱) 师:“刚刚马教师在什么地方唱的跟林教师不一样是歌曲的前半局部还是后半局部?“(前半局部) A、小青蛙在池塘边玩耍的时候,很快乐,发出好听的叫声。 ( “呱“我们一起来唱一唱) B、接着,它就在东边跳跳,西边跳跳“咚“的一下子跳到水里面 (“咚“我们也来唱一唱。) C、在间奏的地方,青蛙在游泳“游“一起来试一试) D、接下来在什么地方马教师和林教师唱一样的歌词?(歌曲的后半局部)好我们一起来唱一唱。 (5)全体幼儿跟随教师学习其次声部。 师:“现在我们一起来完整的演唱一遍“ 青蛙叫“呱“ “呱“ “呱“ “呱“ 跳到水里“咚“咚“咚“咚“ 青蛙游泳“游“游“游“游“ 一起唱“咕儿呱呱“ (6)抓出重难点,学习象声词(呱、咚、游) 师:刚刚我们唱的(呱、咚)都是象声词,在念这些象声词时我们要念的活泼一点,跳动一点,我们来试一试。“游“前面两个小节要念足两拍,后面的也是跳动一点。 (7)配上音乐进展练习 现在我们配上音乐来试下, 三、尝试进展二声部合唱 (1)与教师合作进展二声部合唱 师:“大家学得真快,现在看我指挥,我唱第一声部,你们来唱其次声部,留意我一个人唱你们这么多人音量不能太大,要懂得掌握自己的音量,唱的时候大家都要能听到马教师的歌声。跟你们合作真是太开心了,我们再来一遍吧。 (2)幼儿分组合唱。(交换) 师:“马教师发觉你们能掌握自己的音量 ,真是越来越有音乐家的潜质了,接下来我们分成两个声部来唱。以这里为界限,这一半的唱一声部,这一步的唱二声部,唱不时候要倾听别人的声音,大家一起唱就像一个人唱一样,其次声部的歌声音量不能超过第一声部的音量。 (3)请两位孩子合作表演, (4)跟教师互动 师:“今日来了许多教师和我们一起学本事,我们来邀请后面的教师一起唱一唱,我们小朋友唱第一声部,请教师唱其次声部,在咕儿呱呱的地方我们一起唱, 四、律动下课。幼儿随音乐跳出音乐室。 师“你们和教师协作的真不错,今日我们学习了二声部合唱,小朋友有学会了新本事。是不是很快乐,我们一起跳个舞吧! 教学反思: 宠爱动物是儿童的天性,通过学生互动的形式,激发学生参加教师的教学活动,大大提高了学生的学习兴趣。为了培育学生的想象力和制造力,我努力创设一种特别宽松、活泼的气氛,以轻松生动的语言,指导学生进展音乐活动,放手给学生一个自由充分发挥的空间,使学生的思维始终处于一种放松的、活泼的心里状态,这样既充分激发了学生的主体意识,又使他们学得快乐、学得主动。缺乏的地方是在最终的综合表演环节中,由于学生的兴奋度过高,所以课堂有点吵、乱,下次组织综合表演时,我必需加强有效的组织力量,在活动前,要明确的提出详细该怎么做的要求,让学生更有序的进展表演。
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