历年高考英语试卷英语试卷剖析 (2)学 习必 备欢 迎下载。.。.2005 2006 学年上期期末考试高一英语试卷剖析雅安市教科所英语组本次高一英语考试题满分为150 分，试题难易适量。可是，从全市高一6780 多名学生的答题状况来看，却不容乐观。全市高一英语均匀分仅为66.45 分，得分率仅为0.44，最高分 134 分，最低分 6 分，差别系数 33.49。这些数据基本反应出我市高一英语教课质量的现状。这些数据表示我市高一英语教课质量不高，在全省处于落伍地点，局势特别严重，须惹起全市高一英语教师高度注意。为此，我们一定仔细总结经验，找出差距，仔细剖析存在的问题，采纳举措，改良教课方法，为提升英语教课质量而努力工作。为了帮助高一英语老师搞好教课工作，我们对试题进行了统计剖析 (请见统计表 )，并将我们的建议简述以下：高一英语期末考试成绩统计表项目数字满分均匀分难度系数最高分最低分题型听力测试3019.570.65300单项填空2511.540.46250完形填空3012.510.4228.50阅读理解3011.770.39300写作3511.040.32340总分15066.450.441346 / 学 习必 备欢 迎下载本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作五道大题，下边分大题进行逐题剖析与商讨，并联合教课提出建议。一、听力测试。该试题以考察关于口头语言的理解为目的，要修业生可以听懂平时社交中发音清楚、语速正常的简洁对话和独白。此题满分 30 分，全市均匀分 19.57，最高分 30 分，最低分 0 分。此题是全卷中难度最低的题，难度系数为 0.65。此题也是学生得分最高的题，说明学生的听力有所提升。此题虽是学生得分最高的题，可是老师和同学们对此决不可以骄傲自满。须知，本试题的难度距高考试题另有必定的差距。在此后的教课中，教师应指导学生多听地道的标准的英佳人的录音资料，在教课中应尽量用英语组织教课，鼓舞学生在讲堂内外勇敢地主动地朗诵英语，用英语进行对话，不停地提升学生们的听力水平。二、单项填空。本试题主要考察学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握状况。此题满分25 分，全市均匀分 11.54，最高分 25 分，最低分 0 分，难度系数为 0.46。学生得分较低。此题学生得分较低，说明许多的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既着重考察语言形式，也着重考察语义内容，还着重考察语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。在此后的教课中，教师要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培育学生在特定的语言环境中运用语言的能力。三、完形填空。本试题主要考察学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握状况，此题满分30 分，全市均匀分12.51 分，最学 习必 备欢 迎下载高分 28.5 分，最低分 0 分，难度系数 0.42。该题是学生得分第三低的试题，反应了学生对完形填空题的掌握较差。在此后的教课中，教师要指导学生增强阅读，增添完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，认识、掌握文章粗心，综合运用所学的词汇、语法知识，从所给选项中选出最正确选项，使短文意思通畅、构造完好。四、阅读理解。本试题考察学生理解书面英语的能力，主要考察学生理解要旨要义的能力、理解文中详细信息的能力、依据上下文推断生词词义的能力、作简单判断和推理的能力、理解文章的基本构造的能力和理解作者的企图和态度的能力。此题满分30 分，全市均匀分11.77，最高分 30 分，最低分0 分，难度系数是 0.39。学生得分状况很不理想，得分很低，为全卷得分第二低的试题。这反应出我市多半学生的阅读理解能力较弱。阅读理解能力是高中学生学习英语的一个特别重要的能力。在高中英语试题和高考英语试题中，波及阅读理解的试题占的比例都比较高，在高考试题中占 80 分，占全卷的 53.3% 以上。针对我市高一学生阅读理解能力较弱的状况，我市高一英语教师要加强对学生阅读理解能力的培育，加大阅读量，指导学生多读英语文章等阅读资料，既要精读，又要泛读，每日起码读一篇短文，与日俱增，逐渐地培育和提升学生阅读理解能力。五、写作。本试题主要考察学生的写作能力。此题满分 35 分，全市均匀分 11.04 分，最高分 34 分，最低分 0 分，难度系数 0.32 分。此题学生得分最低，反应出我市学生写作能力较低。本部分试题系主观试题，由人工阅卷。本部分试题又分短文改错和书面表达，下边分别作一些简单的剖析与商讨。(一 )短文改错。本试题从一个侧面间接考察学生的英语写作能力，即考察其对书面语言的督查、校验能力。此题满分10 分，学 习必 备欢 迎下载最高分 10 分，最低分0 分，得 分的极少，得01 分的 多。本 学生出 的主要 以下：1.部分学生不可以按改 要求 注出改 符号。2.有的学生没有指出 干上的 。3. 于剩余的 ，有的学生在 干上划掉了 ，在右 横 上也写出了 ，但没有划掉。4.有的学生全打“” 。5.有的学生不可以正确拼写 ，如第82 小 ，把“ heard”写成“ heared”或“ heart ”。6.有的学生没有做 。(二 ) 面表达。本 是考 学生的 面表达能力。 所 定的任 切合高一学生的年 特色和生活背景。本 分25分，最高分25 分，最低分0 分。本 学生出 的主要 以下：1.有的学生用中文或 拼音写作文。2.句子的主 、 不一致。3.有的学生乱用 。4.有的学生抄录与作文要求没关的文章。5.学生在表达上出 了以下一些 ：1)Ourschool have 2)Therehasmorethan 3)Thebestpopularsubjects is 4) advice that 5) in Tuesday6) on3:30 5:007) be interesting in8) be interested with/at学 习必 备欢 迎下载9) takeaactivepartin 10) Can held11) be like12) Weare very interesting 6. 写不 范。7.卷面不整 ，少量学生在 卷上乱写乱画。8.有的学生 写格式不正确。9.成 好的学生写复合句的极少。此外，个 考生 出 其余 ， 如在 卷密封 外写学校、班 、姓名和考号。 学生写作能力 低的状况， 此后高中英 教课提出以下建 ：1.教 要指 学生掌握基本的 法。2.教 要指 学生掌握基本的常用 。3.教 要指 学生掌握不一样文章体裁的基本写作格式。4.要指 学生在写作中抓住重点，不要遗漏重点。5.指 学生掌握句子的基本主 构。6.鼓舞学生勇敢写作，不要放弃。7.在写作教课中要分 要求， 成 好的学生要指 、鼓舞他 使用复 构； 成 中等的学生要指 他 抓住重点； 成 差的学生要指 他 掌握 句的主 构。8.指 学生 格按 要求 范地做好改 。9.指 学生注意 写 范，保持卷面整 。10.指 学生起码每周写一次英 作文，做两篇短文改 。 然我市学生写作能力 弱，可是他 的写作潜力很大，我 要指 和鼓舞学生勇敢地写，决不要放弃，只需 持下去，学生的英 写作能力必定会提升，学生的写作成 也必定会提升。学 习必 备欢 迎下载只需我们针对学生实质，不停地改良教课方法，努力工作，学生的英语水平也必定会提升。注： 1、本文由李明清、张德莲、陈育生执笔撰写。2、参加本文写作的还有张崇梅、杨晓梅、谢重波、王丽君、林凯、杨学荣、肖丽、余思颖、张锦萍、李绍清、曹建华、朱琼、余文均、周小琼、蒋雨桐、宋晓文、陈明英、欧阳朝燃等老师。20XX 年 1 月