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湘教版其次册识字4教学设计教学目标:1.相识14个生字, 并能娴熟的扩词。 2.诵读韵文,积累词语。 3.自主识字,师生沟通。 4.激发识字的爱好。教学重点:相识本课的生字。教学难点:了解形声字的构字特点,识记字形。教学过程:一、读文。1.自由拼读儿歌,把书后生字在课文中用圈圈起来,并多读几篇,读准字音。 2.同桌互读儿歌,老师引导读。 3.指名读,师生共同评议。 4.竞赛读,分组竞赛,评比优胜组。 5.读着读着,你发觉了什么?、识字。 1视察黑板上的字,仔细拼读,你发觉了什么?“请”、“请”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“请”、“清”、“情”、“晴”的音节完全相同,只是声调不同。而“睛”与刚才四字的韵母相同,但声母却不相同。 2.找挚友。(同桌进行,老师读汉字字音,小挚友找出这些汉字,比比谁找得又快又对。 3.在刚才的识字过程中,你还有几位挚友忘了看,他们正翘着嘴巴不兴奋呢? 4识记“眼”、“事”、“好”。 5同桌沟通,熟读它们。三、扩词。1.把生字找挚友。 2.学生试着给“请”、“清”“情”“晴”找挚友。 3.请(请坐)睛(眼睛)情(事情)晴(晴朗) 4学生读词。其次课时教学目标: 1.学会书写8个生字。诵读韵文,培育语感。 2.自主,合作,师生沟通。 3.激发学生学习汉字的爱好。教学重点:会正确规范书写8个生字。教学难点:驾驭形声字的特点。利用形声字的特点识记字形。教学过程:一、开火车读生字。二、写字。 1.我们已经驾驭了这些字的读音,现在进行顺练书写。 2.指导写“请”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。它们的右边都是“青”字,只是左边不相同,即偏旁不同。特殊强调“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”,“晴朗”即有太阳,所以是“日”字旁,“眼睛”即目,所以是“目”字旁。 3.同学们沟通其它记字行的方法。 4.在这些字中,出现了几种新的部首。 5.留意偏旁在田字格中所占的位置。 6.回忆以前所学的字,看看有哪些字中含有这些偏旁。 7.学生描红、体会。 8.书写竞赛,以小组为单位,规范地写出本课生字。三、读文。 1.请小挚友读儿歌。读完后,思索:从课文中你知道了什么? 2.假如你是一只青蛙,你想对人类说些什么? 3.才艺展示。请同学们用舞蹈的形式表演出青蛙和人类的对话。
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