精选小学美术教案汇总9篇精选小学美术教案汇总9篇小学美术教案 篇1 教学目的：1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。3、培养学生的平安意识。平安使用美工刀教学重点：学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。教学难点：割纸、粘贴组合技巧的应用。教学准备：老师：范例，图片，裁剪后的图片假设干。学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。教学过程：一、引导阶段1、出现范例引起学生的学习兴趣。两张一样图片，一张经过处理产生变形，引导学生观察，感受变化的美感；也可通过课件演示，产生变化动感，效果更加理想。2、引导学生自学技法_：利用教科书中的“技法_”培养学生自学意识。3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。板书：制作要点分割：直线组合：直线等距4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？启发学生发散思维，大胆提出自己的设想5、老师根据学生的设想边小结边出示范例对学生的设想，及时的展示，是一种鼓励，学生的考虑积极性将被激发。制作要点：分割：直线、曲线组合：直线等距，直线不等距、曲线排列二、开展阶段师：怎样来实现我们的设想呢？1、老师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法：由于使用工具刀，为了平安老师必须加强示范。分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。也可用剪刀剪出组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来到达满意的效果后，粘贴完成。2、作业要求：用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A、使用工具刀注意平安。B、要求切割平整、排列组合有新意。3、学生作业老师巡视指导。催促学生平安使用剪刀，鼓励学生进展有趣的排列。及时展示学生的创意。三、展示评议：1、开拓展示小平台，让学生互相欣赏，评出最正确造型奖、巧手奖2、你喜欢谁的作品，为什么？你认为还有什么需要改良的？四、课后拓展：1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。2、可用此法布置班级。3、制作小书签。教后反思：在演示时，我告诉孩子：“我要给同学减肥、增高。”先选用了班上一位较胖的同学的照片，用横向切割的方法切割，重新贴起来，这位同学果然“长高了”。“为什么会长高？”学生经过讨论找出了原因。我又鼓励同学们试着给自己的照片“增肥”。通过尝试，孩子们发现纵向切割重组可以让对象“变胖”。再“变一变”时，可以根据自己的设计需要选择切割的方法了。小学美术教案 篇2 教学目的：科学梦想画1、理解科学梦想画的特点及各种表现形式。2、欣赏科学梦想画，学习其一般知识。科学梦想画3、能用学过的知识表现科学梦想画。4、培养学生从小爱科学，懂科学，用科学的方法解决问题。教学重点：学习科幻画的一般知识，并用学过的知识表现科幻画。教学难点：启发学生想象的同时，注重尊重科学地表现主题科学梦想画。教学准备：有关科学梦想方面的资料、VCD太空探究、学生科幻画作品等。教学课时：四课时教学过程：一、组织教学。二、学会观察。边看VCD太空探究，边考虑以下问题：人类至今为止，科学上获得了那些成就？观察星球的颜色。观察宇航员的服饰。观察各种卫星的外型构造。画家笔下的梦想画有一定的科学根据吗？其构图的奇特之处。三、学生观看VCD。四、以小组为单位，各抒己见，发散想象思维。第二、三课时：一、组织教学。二、提供应学生所要的资料，学生也可从网上寻找资料或书籍上的图片资料。资料互用，互相交流。可小组间的交流、组与组的交流、师生的交流三、介绍技法。在黑卡纸上用梦幻笔以淡色为主勾线。星球用多色油画棒画，用手拉出奔驰的效果。蜡笔画出主体物，背静用水彩大面积涂抹。宇宙用渐变色表现。色彩浓重为宜。四、学生作业。要求：画面有一定的科学根据。画面的内容要丰富。着重细节描绘。富于联想。所绘场面尽量宏大，有气势。五、完成稿交流，开阔学生视野。互评、自评结合。第四课时：一、组织教学。二、非常钟时间作完成稿修改。三、评价每位学生介绍作品30秒。自评+互评+点评从科学角度评。从构图上评。从色彩上评。从表现形式上评。从综合工具的使用上评。老师的点评上突出重点。四、用学生的作品布置教室师生齐动手。小学美术教案 篇3 会变的盒子教学目的：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2、培养学生的动手制作和创作的才能。3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：重点：制作纸家具。难点：多种不同的设计和制作。教学准备：样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程：一、展示纸家具样品，老师板书课题：会变的盒子二、启发探究老师活动：1.老师将学生分组，发给老师范作，并引导学生分析p 、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2.根据学生探究结果引出制作要点。选材、设计加工、组合。3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具学生活动：1.学生小组进展讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的根本制作规律。2.各组选派代表反应探究结果。3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精巧的纸家具，并谈谈自己的创作感受。五、学生理论，老师辅导。五人为一小组，各组组长进展合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进展分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。六、作业展评：老师提供一定的评价标准，学生进展自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品。教学后记日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。教学中，展示了大量用纸盒制作的家具作品。通过观察、考虑、分析p 与交流，使学生在动手理论中初步接触和理解“物以致用”的设计思想。但在制作过程中，学生作品制作的比拟粗糙。为了可以更好的翻开学生思路和创作欲望，可以给学生欣赏更多更好的作品。小学美术教案 篇4 教学目的：1、理解人物表情的不同表达方式。2、通过写生，掌握根本的人物头像造型。3、理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，开展学生敏锐的观察力。重点难点：观察人物的各种表情，理解其变化的五官特征。能抓住人物的特点，表情进展写生。教学准备：1、老师准备：课件、图片、大师的人物头像作品。2、学生准备：小镜子、绘画材料。教学过程：一、创设情境1、游戏：老师做表情，你们会吗？请拿出你的画笔来试一试，比比谁画的表情多！2、今天，让我们一起去结识一位远在西方的法国小姑娘蒂皮。出示图片1她会跟动物说话，特别跟非洲的野生动物合得来，用眼睛跟它们交流，用心灵与它们沟通。我们快来见见她的野生动物朋友吧！二、探究表现1、这是蟒蛇“扑通”，小蒂皮很喜欢它，用手摸摸它觉得软绵绵的。瞧，她觉得舒适哩！同桌互相做一下这种舒适的表情。舒适的时候，五官的特征是怎样的呢？交流总结。2、这是“阿布”，小蒂皮的大象哥哥，他们只要在一起，就会觉得很快乐，很幸福。当小蒂皮坐在它的头上，双手搭拉在它的两只大耳朵上的时候，真不知道世上还有比这更快活的了。你能把小蒂皮这种快乐、幸福的表情表现出来吗？拿出镜子做一下这种表情，交流五官特征。3、“阿布”也会发脾气，瞧，在这种情形下，小蒂皮脸上会出现怎样的表情呢？学生上台表演，交流五官特征。 结合大师的作品，找一找类似的表情。4、老师也猜测了她的一种表情，用画笔画下来了。考虑：表情有怎样的特征？从哪看出来的？刚刚示范的是以线来表现的，有怎样的变化？交流小结绘画的技法是多种多样的，看看画家们还有哪些表现方法？小结：涂抹5、最终，小蒂皮还是拦住了“阿布”，“阿布”是从来都不会伤害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里，她把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟“林达”共舞，就连最危险的豹子她也尝试着去和它接近。她体会到：“动物世界复杂得很”、“绝不要害怕，但永远要小心”、“动物从来不凶恶，但比拟好斗”只要理解它、尊重它、保护它，不招致它的误解，就能从动物那里得到好心的回报。6、听了蒂皮的故事，你有怎样的感受呢？请用表情来传递一下你此时此刻的心情吧！三、指导创作1、今天，我们一起亲历了蒂皮的喜怒哀乐出示课题，同时我们自己也在经历表情的变化，感受到了吗？拿出你的镜子，选择刚刚经历的一种表情定格，仔细观察表情有怎样的特征？脸形和发型是怎样的？2、学生作画，老师巡视指导四、体验评价展示自己的作品，集体交流1、说说作品中你最得意的地方？2、你最喜欢谁的作品，表情好在哪里？五、小结延伸同学们，每天我们都会经历喜怒哀乐，甚至会经历很屡次，能让这些瞬间停留在画纸上将是多么美妙的事。老师希望课后，大家能多留心观察生活，更希望你们能创造生活中被忽略的美。六、拾掇整理小学美术教案 篇5 教学目的：1、学习线描淡彩画的根本表现方法。2、培养学生的方位意识。3、进步学生取景构图和运用线条与色彩进展写生的才能。4、培养学生爱自己的学校的情感。教学重点：培养学生的方位意识。教学难点：进步学生取景构图和运用线条与色彩进展写生的才能。教学准备：各种图片等。课时安排:两课时。第一课时教学过程：一、组织教学。注意检查学生学惯用品。二、理解平面示意图的根本知识。1.老师提问：一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进展比赛，假如你是篮球队员，进入校门后，你会用什么方法快速找到该校的体育馆呢?2.学生答复。师生说说平面示意图在生活中的作用。3.出示“校园平面示意图”，理解平面示意图的根本知识：一般由根本形、文字组成，大局部以箭头标明方向。4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。三、分组考察、讨论，用根本形画校园示意图。1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。2.师生实地考察校园，展开小组讨论。3.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的根本形和位置。4.老师反应指导。四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1.以建筑为例指导线描淡彩的根本画法(1)、用钢笔在根本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。(2)、画上淡淡的水彩。(3)、颜色干后适当加勾线条。2.欣赏教材中的学生作业。3.提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。4.放音乐，学生开场画。五、欣赏学生作业，进展学习评价。1.展示学生作业，互相评价。2.学生自由交流课堂收获。小学美术教案 篇6 教材思路：本课属于“设计应用”领域的美术课。本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是快乐的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进展创作。本课通过师生交流启发