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3短文两篇【教学目标】1、知识与能力:积累字词,了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理;准确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。2、过程与方法:品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。3、情感态度价值观:联系生活实际,在熏陶感染中培养积极的人生态度。【教学重、难点】1、了解作者由具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理2、品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其反映的情感【教学方法】1、让学生在诵读中,品味作者所表达的抽象深刻的人生哲理感悟。2、深入细致探究课文,学习作者的观察方法。【教学课时】二课时【教学过程】第一课时 蝉一、预习检查生字词的掌握情况。朗读课文,思考研讨与练习一二、导入同学们对蝉一定很熟悉,蝉是儿童的伴侣,蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生,为了一个夏天的歌唱,甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年,多则十七年。我们该向蝉学点什么? 作者简介:本文选自承教小记,作者小思,本名卢玮銮,另有笔名明川,祖籍广东番禺,1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学中文系,1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员,1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。出版散文集路上谈、日影行、不迁、彤云笺等。三、新授1、朗读课文。(要求正确、流利、有感情地朗读)2、作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里? 扬在哪里?文章开头写蝉使事忙得人听了很烦,再写病蝉的微弱、细小,都可以表现蝉的惹人讨厌和微不足道的一面,这是抑。 然而得知蝉17年埋在泥土下,出来就活一个夏天时,作者被蝉活着的生命的意义所感动,宽恕了那烦人的聒聒,这是扬。3、蝉的生命的意义是什么?本来的生活历程就这样。它为了生命的延续,必须好好活着。4、我们能从蝉身上得到什么启示?不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好的生活。5、最后一句“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受?我们一般是听到秋风的声音,但是作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意。它赋予秋风一种“颜色”,把秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中,言少而意浓。6、中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目感受坚强,向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事。张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪,但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹,感动了医生、感动了亲友,感动了所有的人,尽管大家并没有挽留住张漠然的生命,但他勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹, 让人们再一次感受到了坚强。今天我们学习的蝉这篇课文,谈谈我们应该怎样对待自己的生命。(学生自由发言,师生共同探究思考)四、课堂小结蝉虽然烦人、弱小、微不足道,但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的。不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活。|五、作业布置 完成课后研讨与练习。教后感:第二课时周节次: 执笔人:雷婷 授课人:一、检查预习情况二、导入大自然是丰富多彩的,我们经常能看到身边大大小小的事物,但是我们是否留心去观察它呢?是否通过它的表象去思考其中蕴含的道理呢?这两篇短文都给我们很好的借鉴。希望同学们能像作者一样,做生活的有心人。作者简介:席慕容,生于1943年,台湾女诗人,出生在四川。1981年,台湾出版席慕蓉的第一本诗集七里香,一年之内出版七次,造成:“席慕容旋风”。席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人,又是一位卓越的女画家。主要作品七里香、无怨的青春时光九篇写给幸福河流之歌、有一首歌等。三、新授1、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”?贝壳很小,却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。在每一个小点周围又有着自我的一圈的复杂的图样。2、作者看到这美丽的贝壳感悟是什么?为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍却是那样地用心营造了它的居所精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命,虽然也是有限,但总比贝壳的生命要长一些。空间要多一些,那岂不是更应该好好地面对它,创造它,让他像贝壳一样美丽,令人珍惜、惊叹呢!3、文章结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心呀!”中的“固执”“简单”是什么意思?作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小甚至不起眼,但事实自己所能做到的更精致、更仔细、更加一丝不苟的事情,它并不梦想自己成就伟大的功业,只是对自己的生命做出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对它的绝对的赞美和崇拜,而是有人能看懂她平常但执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法,其实是执着和单纯的意思。4、对比阅读两篇短文,说说它们的异同点。同:两篇都是借物抒情的文章,从身边的小事物,感悟到人生的哲理,引起我们对生命意义的追问和思索。异:(1)两篇文章主体不同。蝉启示我们不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活。贝壳启示我们应该好好地面对生命,创造他,使自己有限的生命像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢!。(2)写作手法不同。蝉运用了欲扬先抑的手法、首尾照应的首发。贝壳运用了类比的手法,把人的生命与贝壳进行比较,表达作者的思想感情:珍惜生命,让有限的生命发出异彩。(3)描写手法不同。蝉运用了语言描写,通过了“朋友”的话,揭示了蝉的生活历程,蝉的生活意义。贝壳则直接对贝壳进行了细致的描写。5、能否也像作者一样,据一个身边的小事物,谈谈你对生命的感悟?四、小结作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中,让我们感悟出深刻的人生道理,引起我们对生命意义的追问和思索。是啊,天真烂漫的童年是人生的春天,血气方刚的青年是人生的夏天,沉着稳健的中年是人生的秋天,步履蹒跚的老年是人生的冬天。逝者如斯,青春不再。生命究竟是为什么而存在?生命是短暂、脆弱的,该怎样做,才能让生命变得更有意义?通过学习这两篇短文,我们会高声回答:不管生命如何短暂,必须要好好地活着。五、作业布置。1、以“生命”开头,仿写两个句子。生命是辽阔的大海,蕴蓄着不尽的情思;生命是深邃的湖泊,孕育着无限的希望;生命是 , ;生命是 , 。2、课外搜集两句关于热爱生命、对生命执著追求的名言警句。教后感:
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