评优课个人总结 大港春光小学02X.5课堂教学是教学工作的中心环节，也是学校工作的重中之重,更是教师展现才能的良好舞台。我校在全体教师的共同努力与配合下，于02X年4月5月进行了为期五周的评优课活动。这项活动主要经历了:宣传与学习准备与展示互评与总结三个阶段。根据此项活动的开展情况,学校考核小组的反馈总结，一句话:有成绩，有问题,今后更需努力。成绩: 一、本次活动得到了全体教师的大力支持，绝大部分教师能够认识到学校组织这次活动的重大意义,积极参与，踊跃参加,主动参加听课和评课活动,参加授课的主讲教师既有从教几十年的老教师，也有刚参加工作不久的年青同志，他们都能够把本次活动作为一次难得的展示自己和学习交流、充实提高的机会。这种“以老带新，以新促老”的教研活动，收到了良好的效果。本次活动共有2人参加了授课，0多人次参与了听课和评课活动，收到评课材料14份。 二、授课教师能够认真学习学校修订的新课堂教学评估方案，精心准备，大胆尝试。有多位同志采用了新的课堂教学模式。如王洪枝老师的汇报点拨法，有几位老师大胆尝试新的教学方法,如徐德龙老师的预案导学法。有的老师注重学生个性发展和能力培养,还课堂于学生,鼓励学生自主学习,合作探究。如李汝强老师,刘炳珍老师，王凤梅老师。组织者、引导者、点拨者的角色转换得以体现。这种充满生机和活力的课堂教学模式值得学习、尝试和推广,这也是后一段时期学校在教学教研方面重点要做好的工作。 三、绝大部分授课教师准备充分,效果良好。参与授课的3位同志都能结合各自学科特点，广泛收集资料，深入挖掘教材，注重学法、教法研究。从课前导入，目标设置,课堂组织,倾听、点拨等各个方面都体现出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。努力尝试“先学后教,顺势而导“的课改方向，很多教师教师教学思路清晰,教学手段丰富多彩,驾驭课堂能力强。可以说，很多课是精品,能达到优质课的标准。经过评委组打分,审核组合议，最后评选出王凤梅,刘炳珍,王洪枝,李汝强，刘洪双五位老师的课为此次活动的一等奖。 二、问题。本次活动也暴露一些不足。 1.是少数教师对本次活动漠然视之，不积极，不主动,准备活动草率应付。有个别同志参加听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老师们要加强学习,积极钻研业务，不断提高自己的课堂教学水平，用过硬的业务能力,优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。 是极少数授课教师仍然没有走出传统的课堂教学模式,教师主讲、学生主听,课堂气氛沉闷,学生积极性不高，教学效果一般。部分教师在课堂教学中预设的多，生成的少，几乎所有的教师在课前都能做到认真备课,都知道要吃透教材，也知道要有沉着、自信的心理状态去面对学生,但是在真正的课堂教学中我们的教师的应变能力就稍欠缺了，尤其是当遇到学生思维的闪光点时,教师就不敢捕捉或捕捉不力，更谈不上顺学而导了。有的教师课堂应变和驾驭能力不足，固守预案，不能根据课堂的变化合理控制课堂节奏,科学分配教学时间,对学生的活动或回答也缺乏及时点评和引导,造成课堂前松后紧或拖堂。3.是少数主讲教师的基本功不扎实，有待于加强和提高。像板书设计不规范、教学语言不简洁、不能正确使用普通话教学、缺乏应有的教学机智、课堂组织不灵活等。 4.是教师提问缺少思维的含金量体现在问题设计中难度、坡度不合适,缺乏针对性、启发性。上课时提问随意化、无序化，要么问题的范围太窄，思维的能力差,要么问题空间太大,词不达意,造成学生不知要回答什么。师生共同探究的问题要么非常简单,要么就是一些事实性的问题,学生阅读课本就可以找到答案,甚至可以直接用“是”或者“不是”来回答，几乎无法激发思维,影响了思维的深度,达不到应有的效度。 .是部分教师的课堂教学还没有体现分层次教学 如何面向全体，如何让每一个学生都有所发展，有所提高，是值得我们认真研究的课题。部分教师在教学目标的设计上、教学方法运用上、问题及练习设计上,很少考虑到学力困难的学生。 6.是年轻教师要加强教学反思,提高课堂质量。 新课程、新课堂,需要的是实实在在,需要真正促进学生的思维发展，同时也需要教师的专业成长和发展。因此作为年轻教师更要善于发现和思考，总结经验和不足，通过反思和改进，提升教育教学水平,把“高效课堂”作为我们为之努力的目标，不断落到实处。 三、值得我们每位老师经常思考的四个问题: 第一个问题：你打算这节课让学生获得什么。(目标问题）第二个问题:你打算用多长时间让学生获得。（效率问题)第三个问题:你打算让学生怎样获得。(方法问题）第四个问题:有多少学生达到了你的要求。(达标问题)。通过赛课活动,我校教师共同认识到:实行课改,追求高效课堂教学是必然,抓实有效备课，创新课堂教学方法,抓好”四清“落实,保证高效课堂教学,是提高教学质量的必要保证。在当前形势下，谁不实行课堂教学的有效化和高效化，谁就落后。因此我们要努力探究适合自己的教学模式和教学方法,以生本教育为主旨,提高课堂效率。 一、要进一步更新观念,突出学生的主体地位 学科教学的目的是使学生会学，会学才能发展。知识是能力的载体,书本上的知识要学会，但是,更重要的是通过学习这些知识,使学生获得认识事物,发展自我的能力。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位,老师必须从思想深处来一番转变，改变老师是科学“权威”身份，相信学生，尊重学生，课堂上要真正做到师生平等，教师要努力营造民主、和谐的教学氛围。只有在这样的氛围中，学生的主动精神才能真正得到发挥。备课时，老师主要考虑的不再是怎样把学生教会，而是怎样才能引导学生自己主动获取知识，并且从中逐渐学会学习。 二、教师要在“导”上下工夫 基础学科课程,不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是,充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对教师的要求,而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在“导”上下工夫，也就是说,要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、精心安排。如分组学习讨论。这是各学科课课堂教学中,很多老师都很重视的一种教学组织形式。它有利于学生的参与,有利于充分发挥学生的主体作用。但是，分组学习什么,讨论什么；学习讨论多长时间；谁来主持讨论；学习讨论达到什么目的;学习讨论之后有什么要求等,每一个环节都需要老师精心思考，精心设计，才会取得好的效果。这就是说教师备课要备方法。 三、教师要刻苦锤炼自己的教学基本功,切实提高自己的教学能力 教学基本功涉及很多方面，这里只谈一点。语言。教师语言功底如何，直接影响教学效果。从目前听课情况看,仍存在着发音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象,大多数教师语言还需要下大力气提高。部分教师的口语能力较弱,课堂用语单 在9月份接到参加区评优课任务的时候，我的压力还是比较大的，因为美术评优课不同于其他学科，在抽签知道课题后只有3天的准备时间,这对于我们美术课来说是非常紧张的。为了不让抽签前的时间白白荒废，我每天利用业余时间,从网上下载案例论文吸取教育教学的经验，上网搜集各类图片，丰富我的教学资料。在1月4号星期五得知做课课题后,当天就把教案的初稿完成,并且传给了学校为我请来的专家刘老师,在刘老师的指导下我进行了第一次修改，周日刘老师和李主任又不辞辛苦的来校为我指导，帮我斟酌每个环节的教学设计。在本课教学环节的设计上，我运用了多种教学方法激发学生的学习兴趣,使学生在玩中学,在不知不觉中增长知识。 1.欣赏视频。锯的发明鲁班的故事。从文化入手，创设情境,激发学生的学习热情。 2从书中从幻灯去了解仿生学的文化及发展历史。 3.采用做游戏的方式,分析寻找仿生设计的规律及方法。为了能更好的吸引学生,我还自学flahl，来完成本环节的教学内容。 4在教师示范环节中，老师主要进行讲解是如何利用水母各个器官进行合理的设计。教师尽可能的拓展学生思路启发学生的联想。 .观察图片，继续发散思维培养创新精神 我运用讨论的形式作为课后的延伸部分，不但使学生对于仿生学的认识进一步升华,而且也使本课的学生活动贯穿首尾。 在这四天的时间里由最初拿到课题时的毫无头绪,到有了自己的设计思路,然后对自己的教案课件进行完善与修改,最后到一节课准备完毕,在课堂上展示。这对我是一个极好的锻炼,短短四天收获良多，有喜有悲。喜的是课上较好的展示了我的教学设计,悲的是通过评优课,了解到我还需要积累更多的知识,丰富自己的教学方法。 本学期我校开展了“关注每位学生，提高课堂实效”的教学研究活动,这项工作正是为老师们“学习思考实践”而搭设的平台，本次做课共2节。语文7节;数学4节；科任1节。整体来说，老师们对本次课堂评优都十分重视,课前精心准备，课堂上精神饱满，展现出自己的风采与魅力。不管是在对教材的处理、教学环节的设计还是在教师的课堂实际教学中都能体现出课程标准的要求。下面结合教研员的点评，结合学校课堂教学评委会成员的意见，现简单总结如下: 一、营造和谐的课堂气氛,增强学生的学习动机。 在很多课堂上我们都能看到老师通过各种生动活泼的形式和2分钟训练，既复习了所学的知识,又活跃了课堂气氛，帮助学生缓解了课前的紧张情绪，使学生轻松自然地融入课堂中。同时老师在教学中也一直以亲切、热情、平等的态度对待每一个学生,使学生置身于敢想、敢说的学习氛围中。 二、教学方法多样，设计任务面向全体学生。 教师能创造各种机会,让学生多种感官参与学习,把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识，如：独立阅读教学,小组合作及任务型教学，学生通过摆一摆，做一做,试一试,说一说,画一画,议一议等方式进行学习，课堂上大部分时间留给学生，学生相互交流,享受到合作学习的快乐感，体验到独立思想问题及完成任务的成功感。 三、课堂教学扎扎实实，突出教学实效性。 课堂上,教师充分考虑到学生的现有水平，重视知识与生活的结合,并注重在已有的知识基础上进行迁移 识而服务，让学生经历感受学习活动的过程,在活动过程中有分工,有合作，充分体现活动的价值,突出教学的时效性。 总之,本次课堂教学研究活动,教师们都能够将假期的学习与课堂教学相联系，学以致用，在课堂上我们看到更多的学生乐于参与课堂学习，积极性也大有提高。但是我们的教学没有完美的，为了使我们的教学水平更进一步,特提出几点建议,供老师们参考: 1、课前继续深入钻研教材，优化教学设计,挖掘教材文本特点,设计有效的教学环节,突出重难点，精讲多练。 、课上教师的应变能力还有待提高。对教学过程中偶发的事件要作出判断与反馈,敏锐地抓住课堂中生成的具有教育意义的事件,并加以充分利用。 3、课堂语言要严谨简约。表述要准确、科学、清楚，尽量减少口误。经学校评委会成员讨论决定，本次评优活动共评选出优秀课 李娅静、金香洪、钟蓉梅、马海莲、冯春红、赵建军、杜咏梅。最后全体评委一致推荐钟蓉梅老师代表学校参加 我校成功地举行了为期一周的课堂评优活动, 与，其中语文课共，7节,数学课共”课堂教学评优活动。本次活动共有6节,所有参与听课的老师都能认真遵守课堂7节,他们是:13节语数课参在设计教学活动时充分考虑到设计活动为学习知“宣新杯纪律,认真思考、认真记录,具体各老师的听课节数已作通报。活动的成功开展，得益于评委老师的辛勤劳动，更得益于参赛教师的有效配合和积极参与。从整体形式上看，全体参赛老师态度端正、特别敬业。听说有些老师提前几天都没睡好觉,这是一种积极态度的表现。课前老师能积极找课件、找教案、制学具，语文课在远教室课件不能用的情况下，还有三位老师将笔记本电脑带进课