课题名称：语文园地一 口语交际：我们的课余生活课 型：新授教学目标1、 认真倾听同学讲话，进行补充或评价。2、 有条理表达，能做到表达比较流利，内容比较充实。3、 交流时能做到态度自然、大方。4、 让同学安排好自己今后的课余生活，能够认真执行。重难点重点：把自己的意思表达清楚明白。难点：拓宽交际思路，有话可说，乐于开口。准备多媒体课件课时分配1课时教学过程教 师 活 动一、谈话导入1、师：同学们，今天我们来聊一聊我们的课余生活。你认为哪些时间属于课余时间？2、师：在课余生活，你们都做了什么？3、指导学生说话时要注意说清楚：什么时间，谁，在哪里，干什么，心情怎么样。可以用上“有的有的有的”这个句式。4、思考：校园生活丰富多彩，我们在课余有许多好玩的事情可做。在课余时间，你最喜欢做些什么？说一说这些活动有趣在哪里。二、进入谈话1、学生拿出自己带来的资料，选自己最喜欢的活动说一说喜欢的原因。课件出示：“聊天建议”说清楚：什么时间，谁，在哪里，干什么，做的怎么样，有什么感受。2、学生自由练说。3、小组合作，说给小组同学听。（教师参与各小组的交流讨论，并进行有针对性的指导。）4、互动交流，全班分享小组的汇报。5、小结方法，收获乐趣。 教师小结：此次口语交际说的顺序：先说清楚自己在课余喜欢做什么，是怎么做的，再说清楚自己是如何安排课余生活的，谈谈自己的感受。三、设计生活谈一谈听了同学的介绍后自己的感受或受到的启发。四、教师总结师：这节课我们走进了每位同学的课余生活，同学们的生活是多么丰富多彩啊！更重要的是，每位同学学会了交流与表达的方法，这是我们这节课最大的收获。布置课外作业：回家向父母说一说自己的课余生活。学 生 活 动师生聊天。学生自由练说。设 计 意 图以聊天的形式导入，让学生放松心情，畅所欲言。聊天当中加入“有的有的有的”这个句式。增加学生的交际逻辑。指导口语交际说的顺序，为写作打好基础。板书设计我们的课余生活什么时间 我最喜欢的在哪里 收获和感受干什么 新的打算课题名称：语文园地一 习作：我的课余生活课 型：新授教学目标1、 让学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并将观察、发现的信息自由地表达出来。2、 学会选取自己课余生活中最感兴趣的事来进行写作。3、 通过讲评、例文比较，进一步修改习作。重难点重点：学习按一定顺序将事情有条理地记叙清楚的方法，写出自己的收获和感受。难点：增强学习的主动性，建立习作的信心。准备多媒体课件课时分配1课时教学过程教 师 活 动一、读要求，明确交流方向师：上节课我们按照一定的顺序，介绍了自己喜欢的课余生活，同学们也表达了自己的感受，能看出同学们的课余生活十分丰富。这节课我们将自己的课余生活写下来，记录自己的成长足迹。1、读一读写作要求，同组讨论习作要求的范围。（可以写课余参加的活动，课余发生的有趣的事、让人高兴的事等，选择的材料一定是课余时间发生的事。）2、回忆生活，确定材料。3、小组交流学生简要介绍自己所选的事件，简单说说事件内容和自己的感受。二、明确写作方法，做到言之有序1、师：刚才同学们说的内容都很好，可怎么才能将自己印象深刻的事情写清楚呢？请同学们看看这几句话，先给这几句顺序错乱的句子排序。出示课件：2、教师讲评。3、借助例题，进行小结看来我们在叙述一件事情的时候，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，有什么感受。按照这个顺序就可以把过程说清楚。三、写一写师：听了同学们的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，下面就请同学们按照一定的顺序，写一些自己的课余生活。学生写作：四、自读习作，自主修改学生写好后，要求从头到尾认真读一读，如果发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改。布置课外作业：修改自己的习作。学 生 活 动读写作要求。学生回忆生活。学生练习写作。自读、自写、自改。设 计 意 图明确写作方向。确定材料内容。让学生做到有条理。培养学生自主学习能力。板书设计我们的课余生活游戏娱乐活动家庭家务活动课余辅导训练个人兴趣爱好 难忘、有趣时间 地点 人物 内容（经过、结果） 感受课题名称：语文园地一 我的发现，日积月累课 型：新授教学目标1、 发现一些多音字的不同读音，能准确区别。2、 发现和运用识字方法，认识9个生字。3、 熟读背诵古诗小儿垂钓。重难点重点：学习发现和运用识字方法。难点：准确区别多音字的不同读音。准备多媒体课件课时分配1课时教学过程教 师 活 动一、我的发现1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中加点字，想一想有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2、指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名学生读，齐读巩固。3、交流各自的发现。4、课外延伸出示课件：多音字词组。二、读读背背1、师：古代孩子玩些什么？今天我们就来读一读唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。（教师范读）2、师：短短四行二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、所处的环境、神情勾勒得生动传情，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音读一下，模仿老师的样子。3、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4、练习背诵。布置课外作业：背诵古诗小儿垂钓学 生 活 动交流发现。自由讨论。设 计 意 图培养学生自学能力。让学生感受古诗的精妙，让学生产生对古诗的学习兴趣。板书设计我的发现，日积月累我的发现读读背背