詹天佑教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，积累词汇，联系上下文理解由生字组成的词语，用“争夺”、“争持”各造一个句子。3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，培养学生不怕困难的坚强意志。二、教学重难点：重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。三、教学准备：课件、搜集关于詹天佑的相关资料。四、教学时间：两课时第一课时一、谈话导入，留下印象。1、师：今天我们来认识一个了不起的人物，他被誉为我国的“铁路之父”、“中国近代工程之父”詹天佑，是中国首位铁路工程师，为中国近代工程的发展奠定了基础。（课件出示）交流资料2、师：詹天佑，一个中国人永远不能忘怀的名字！他以自己独特的风格魅力和不懈的努力，为我国的铁路建设抒写辉煌的一页，更为中华民族在备受屈辱的日子里，赢得世界的尊重。今天就让我们一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。二、整体感知，理清脉络。1自读课文，思考问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）2认识过渡句，理清段落层次。（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（23小节：詹天佑接受修筑京张铁路的任务，46小节：具体修筑京张铁路的过程）（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用?（3）接受使命后，詹天佑带领施工人员做了哪几件事？（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）三、接受任务，感受爱国。1、你可知道，詹天佑是在怎样的情况下接受使命，修筑京张铁路的吗？找出相关句子。2、交流认识。（1）“当时，清政府刚提出想进一步控制我国的北部。”他们为什么阻挠？（争夺修筑权，控制我国北部，达到侵略的目的）不把中国发在眼中，就这样让他们阻挠成功吗？（2）“他们最后提出一个条件他们就不在过问。”现在看来，这是一个可笑、无聊的条件啊，我国修筑铁路还要你们过问。帝国主义国家是在用条件来要挟我们。什么是要挟？抓住中国的什么弱点啊？（3）“有一家外国报纸轻蔑还没有出世呢。”这是在嘲笑我国的工程师，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中国人。3、辨析词语，造句。出示句子：（1）清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。（2）帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。“争夺”、“争持”各是什么意思？任选一个词造句。师：就在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中，詹天佑毅然接受了的任务，肩负起修筑京张铁路的重担。四、课后作业1、造句：争夺争持2、边读边思：从文中什么地方感受出詹天佑是杰出的爱国工程师？第二课时一、复习导入，明确目的。通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务修筑京张铁路的吗？师生交流。（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。）这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。（板书：杰出爱国）二、品词析句，感悟人物。师：詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路学习第四自然段1、用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。2、学生自读学习、交流。（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎”师：从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，指导朗读。（2）他是这么说的，又是如何做的呢？ 生自由述说自己的感受。师：他身先士卒、不怕危险、夜以继日、不耻下问，凭着这样的精神怎么会修不好京张铁路呢？让我们一起在朗读中再来感受一下。学生齐读（3）了不起的詹天佑，他这样说这样做源于他的一个信念，课件出示：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”师引读：这是失掉信心。从他的想法中，你明白了什么？（修筑好铁路的坚定决心，爱国之心）只许成功，不许失败。一旦失败，会带来什么后果啊？会遭到讥笑，会使中国工程师失掉信心，更会使全国人民都抬不起头来。师叙述：就是这样一个信念支撑着他，遇到困难永不言弃。所以，不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，他是在想生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。师叙述：白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算，这时他又在想生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。师叙述：为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民，此时，他还是在想生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。师：正是詹天佑坚定的决心，爱国的热情，使他克服重重困难，顺利完成了勘测线路。学习第五、六自然段1、在接下来的修筑过程中，詹天佑仍然遇到了很多困难，请你读读课文5、6自然段，看看詹天佑是如何克服困难开凿隧道的？在纸上画画开凿隧道的示意图。再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的？想想火车是如何开上陡坡的。（课件出示要求）、学生按要求自学。2、指名上黑板画画开凿隧道示意图。（老师已经将居庸关、八达岭的示意图画在黑板上，我想请两位詹天佑上黑板来画画开凿隧道的示意图。）3、点评：画对了吗？詹天佑，我想问问你，为什么采用这种方法开凿隧道啊？（因为居庸关山势高、岩层厚，所有采用这种从两端向中间凿进的办法。）师：缩短工期就意味着可以提前竣工，用行动来给你些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。4、师：当詹天佑和施工人员来到青龙桥附近，施工又到了一个大难题？指名说困难。（由于坡度大，火车无法开上去。）教师板书青龙桥附近地形。5、师叙述：詹天佑心想：设计隧道？不行，不符合设计隧道的条件。要不把这个陡坡铲平点？也不行，用时太长，工作量太大了。如果这坡度变缓就好了，他就这样思来想去，终于想到了一个好办法？谁来说。教师画示意图，边问：为什么采用“人”字形线路设计？为什么采用两个火车头？（采用“人”字形线路设计，减缓坡度，采用两个火车头，增加动力。）6、指名上黑板演示。（现在，我请一位列车驾驶员来把火车开过这座山。）恭喜你，开过这个陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的设计成功了。7、师：无论是竖井开凿发，还是“人”字形线路设计，都可谓是巧夺天工啊，从这些设计中我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？（一个拥有高度智慧和创造精神的人。）难怪人们说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。三、整体概括，升华主题。1、就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，不满四年就出色地完成了京张铁路的修筑任务，比原计划提早了两年，这件事给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。这个四年里，你可知道詹天佑经历了多少磨难？这是老师收集整理的一段资料。（课件出示）默读。面对困难，他没有放弃，没有退缩，总是想：（师引读）这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。2、今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。假如你来到青龙桥车站，站在詹天佑铜像前，你会如何赞叹？三、课外作业1、收集有关詹天佑的资料读一读，深入了解詹天佑这个人物。2、制作一份关于詹天佑的小报。（电子小报、手抄报均可）板书 勘测线路詹天佑开凿隧道杰出爱国设计“人”字形线路