二年数学下：? 第十单元 总复习?设计二二年数学下：? 第十单元 总复习?设计二第三课时 克和千克及图形的变换教学内容： 授课日期：-年月日 星期-课本第121页第912题“克和千克及图形的变换的复习。教学目标：1、复习“克和千克时 ,要注意培养学生形成正确的质量概念。2、复习“图形与变换时 ,能让学生正确认识图形的平移和旋转现象 ,以及形成锐角、钝角的概念。教学重点、难点：注意培养学生形成比拟好的质量单位的概念 ,复习“图形与变换时 ,能让学生认识图形的平移和旋转现象。教学准备：小黑板 ,口算卡。教学过程：一、复习引入。上节课我们复习了万以内数的计算 ,我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。100+200= 110 - 20=620+100= 120+360=130 - 70= 240 + 70=2019+50= 1000-30=1200-40= 140 - 40=860 - 80= 880+1200=【设计意图】：口算能力是学生的根本知识和技能 ,是学习的根底 ,所以要加强口算训练。二、整理复习。1、复习克和千克及图形的变换。1请同学们看教材第121页第9题 ,大家想一想 ,你会怎么样去圈？为什么要这样圈？学生根据原来有的克和千克的概念 ,动手圈。2用重量去算一算 ,解决实际生活中的问题 ,再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。3大家想一想关于质量单位 ,我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论 ,把没有复习到的知识列出来 ,作好全面复习。2、复习图形的平移和旋转。小黑板出示说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、说一说生活中哪里有锐角和钝角。三、拓展性练习略教学反思：第四课时 解决问题和统计教学内容： 授课日期：-年月日 星期-课本第122页“解决问题和统计教学目标：1 复习“解决问题 ,老师要引导学生仔细看题 ,学生能知道题中所说的事理 ,并能正确选择解决的方法。2 复习“统计时 ,要注意让学生经历统计的过程 ,使学生能搜集、整理数据 ,完成统计图表 ,并能看懂统计图表答复下列问题。教学重点、难点：复习“统计时 ,要注意让学生经历统计的过程 ,使学生能搜集、整理数据 ,完成统计图表 ,并能看懂统计图表答复下列问题。教学准备：小黑板 ,挂图。教学过程：一 复习旧知 ,引入新课。1 请大家想一想到今天为止 ,我们已经复习了本学期学过的哪些知识？表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。2 对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题 ,那么针对问题 ,让同学们一起来想方法解决这些问题。学生提出问题 ,思考解决方法。【设计意图】：给学生提供一个学习反思的平台 ,培养学生的问题意识和提问能力。二 复习整理：1 分别出示教材第122页第13、14题的挂图。如果没有 ,就让学生直接看书1 看了图后 ,你明白图中的画是什么意思吗？学生看挂图 ,小组讨论这两题的意思。表达两幅图的意思 ,没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。2 怎样来解决这两个生活中的实际问题？小明：123=4次一共要花：61=6角83=24角624=30角或： 6183=624=30角2 复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。3 组织搜集数据 ,清点人数。根据自己的情况举手 ,并把老师清点结果填在书上。4 大家已经搜集好了数据 ,从这个统计表中 ,你发现了什么？请小组讨论一下 ,得到一个结果 ,然后在全班交流。小组讨论 ,得到讨论结果后 ,全班交流展示。【设计意图】：在复习时 ,由于学生的认知水平的差异 ,在这里发挥学生复习的主体性 ,让学生更多自我反思 ,有利于使复习更有针对性。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。三 教学效果测评：引导学生完成教材第126、127页第1115题。能够填在书上的就填在书上。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。学生独立思考 ,自主练习。四、拓展性学习：1调查班上昨天的数学作业 ,用你喜欢的方法记录 ,并制成统计表统计图 ,提出问题并解决。2二年级各班存放图书数目如下。教学反思：单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 /